Летний семестр магистров-заочников - зачет и выводы

День зачета краткого курса информационных технологий в переводе для магистров-заочников пришелся на день игры чемпионата мира, и к концу дня во время прогулки по центру города мне казалось, что чемпионат проводится в Перу, настолько много их ярких и шумных болельщиков встречались на каждом шагу. На предпоследнем занятии дал задание магистрам самим организовать и выполнить командный проект в облачной системе SmartCAT. Мне нужно было только расширить в своем аккаунте роль магистра Анастасии до менеджера проекта и затем иногда заглядывать в список проектов, чтобы посмотреть, как продвигается проект.

В день зачета перед подведением итогов командного проекта показал магистрам атлас переводческих инструментов от компании Nimdzi, а также проект профессионального стандарта переводчика, который только что представлен на суд отраслевой общественности.

При разборе зачетного командного проекта продолжили обсуждать применение переводческих инструментов на разных этапах переводческих проектов, от менеджера проекта до корректора. Все магистры заслужили свои зачеты.

Выводы из летнего семестра магистров-заочников:

1. Хотя моим основным рабочим инструментом остается SDL Trados Studio, с которым я стараюсь поближе познакомить магистров-очников, для краткого курса магистров-заочников уже второй год выбираю SmartCAT. В SmartCAT быстрее осваивается функционал, а командные проекты можно выполнять, как в оффлайновом, так и в онлайновом режимах.

2. Главной своей задачей курсов информационных технологий в переводе считаю мотивировать магистров на самостоятельное освоение доступных переводческих инструментов и попытки найти свое место в разнообразии сегментов переводческой отрасли. Потому, по возможности, не свожу свои занятия к последовательному освоению функций тех же CAT-систем, начиная с простых и основных и заканчивая сложными и расширенными. А стараюсь увязать большинство демонстрируемых действий в CAT-системах с примерами из своей практики взаимодействия с заказчиками. По сути, получается не последовательное, углубленное изучение информационных технологий в переводе, а мозаика из зарисовок повседневной практики применения переводческих инструментов, как отдельного переводчика, так и мини-команды переводчиков.

3. Так как не ставлю перед собой задачу увязывать освоение переводческих инструментов с обучением какому-либо виду специализированного перевода, то не утруждаюсь подбором материала для командных проектов магистров и даже оставляю выбор файлов, языковых пар и распределение ролей за самими магистрами. Наверно привлечение магистров к выполнению некоего реального проекта, то есть, предназначенного для публикации, могло бы послужить дополнительным стимулом в обучении магистров организации командных проектов. Но, по-моему мнению фрилансера с 15-летним стажем, реальным проект становится только тогда, когда переводчик сам нашел заказчика, договорился с ним о цене и дедлайне и обеспечил то качество перевода и в том переводческом инструменте, которые требовались по условиях заказа. Чему я и пытаюсь учить магистров на нашей кафедре в УрФУ.

Летний семестр магистров-заочников - 3

Третье и предпоследнее занятие с магистрами-заочниками мы посвятили организации учебного командного проекта в облачной системе SmartCAT, но непосредственно в аудитории, благо все четыре магистра пришли на занятие. В начале занятия по традиции привел пример из своей практики, связанный в большой степени с событием этого дня - открытием чемпионата мира по футболу. Пару лет назад удалось внести некоторый вклад в преддверии чемпионата в разработку рекомендаций по переводу и транслитерации названий объектов городской среды Екатеринбурга. Теперь приходится как раз и приходится сталкиваться с результатами той работы на городских указателях, в названиях остановок, в объявлениях в городском транспорте. Как тогда и предполагал, некоторые признанные тогда последовательными решения сегодня вызывают совсем неоднозначную реакцию среди лингвистов и горожан.

После такого введения взял на себя роль менеджера учебного проекта, а для дополнительного интереса предложил команде магистров перевести с английского на русский мое профессиональное резюме. Назначил Анастасию и Анастасию переводчиками, Валерию редактором и Ольгу корректором. На стадии редактирования Валерия мне резонно указала на некорректность задачи. По идее резюме для российских заказчиков надо бы составлять в другом стиле и с другими акцентами. Но, может быть, и хорошо, что освоение навыков командного проекта в CAT-системе удалось совместить с обсуждением проблем современного маркетинга. Первый - очный - командный проект, можно сказать, прошел успешно и вполне познавательно!

Летний семестр магистров-заочников - 1

Второй раз провожу курс по информационным технологиям в переводе для магистров-заочников. Всё-таки решил оставить заметки о занятиях, чтобы накапливать память переводчика-преподавателя на будущие свои занятия. Хотя в этом году убрали мне из программы курс экономических аспектов деятельности переводчика, но и в нынешнем курсе оставил привязку информационных технологий к своей практике. Потому, как и в прошлом году, начал курс с рассказа о разработке Этического кодекса переводчика, в том числе, и о роли координатора проекта Татьяны Ярошенко.

Когда курс длится целый семестр, успеваю с запасом познакомить магистров и со своим рабочим инструментом SDL Trados Studio, и с облачной системой SmartCAT. Летом же приходится на пальцах рассказывать об SDL Trados, основах технологии Translation Memory и своей практике использования инструментов. А для того, чтобы дать возможность магистрам самим опробовать основы технологии, использую облачную систему SmartCAT. Еще полгода назад знакомить магистрантов со SmartCAT мне приходилось с пустого листа. Теперь уже наработал несколько своих реальных проектов с русского на английский для местного заказчика. Пришлось даже задействовать платный ресурс машинного перевода для этих проектов. Зато добавилось уверенности, когда представляю инструмент магистрам. И, конечно, летние короткие семестры проходят легче, так как в группе всего 5 магистров-заочников, а не 33, как выпало мне в прошлом осеннем семестре в очной магистратуре. Итак, будем считать, что на первом занятии дал общее представление об основной технологии, которую используют переводчики в своей ежедневной работе. На следующем занятии перейдем к практике переводческих проектов :)

Летняя сессия заочников

Сегодня завершилась летняя сессия магистров-заочников. В расписании мне запланировали на два курса Экономических аспектов деятельности переводчика и Автоматизированного перевода четыре дня по четыре пары (хоть и на четырех заочников). Наметил себе очень краткий план на такую краткую сессию. Но и такую краткую сессию пришлось перекраивать, с учетом того, что мои заочники тоже работают преподавателями в нашем же университете и планируют зачеты со своими студентами, а одна из заочниц вообще оказалась в Германии на время сессии.

По Экономическим аспектам решил ограничиться темами организации ИП и Этического кодекса переводчика. По организации ИП пригодился мой прошлогодний опыт найма сотрудника и почти непрерывное общение с налоговыми и прочими органами по вопросам отчетности. Этический кодекс переводчика же пришлось увязывать с рейтингом российских переводческих компаний.

В промежутке между двумя курсами побывал на защите магистров этого года выпуска. Магистр Никита, коего я консультировал, достойно защитил свою диссертацию по десктопным и облачным кошкам. И мне оставалось только использовать результаты его защиты в самом кратком курсе Автоматизированного перевода для заочников.

На субботнем занятии решили подготовиться к командному учебному переводческому проекту в облачной программе SmartCAT. На четверых заочников распределили роли менеджера проекта, переводчика, редактора и корректора. Менеджер проекта Дарья создала проект и назначила своих одногруппников исполнителями проекта. К сегодняшнему дню условия выполнения учебного проекта еще усложнились. Назначенная на роль переводчика и обитающая ныне в Германии по уважительной причине Юлия не могла пока зайти на аккаунт проекта. Назначенная на роль редактора заочница Елена приболела и отпросилась с последнего занятия. Потому, когда сегодня поехал утром на занятие, на успех командного проекта уже не надеялся. Но заочники проявили очень ответственный подход к обучению. Юлия в Германии очень рано встала и начала переводить файл учебного проекта, а затем подключилась к нам по скайпу и следила за ходом проекта. Елена из дома подключилась к редактуре. В аудитории Евгению оставалось только выполнить корректуру. А Дарья, как менеджер проекта, держала со всеми связь и пересылала по соцсетям предварительные итоги по проекту, а в конце занятия завершила проект и скачала переведенный файл. Учебный проект в облачной системе получился по-настоящему командным и дистанционным!

Благодарю магистров Юлию, Дарью, Елену и Евгения за полноценное участие в организации командного учебного проекта в облачной CAT-системе!

Зимний семестр - облачный экскурс

В начале декабря во время отпуска в Риге случайно дозвонились до меня с нашей кафедры иностранных языков и перевода УрФУ с предложением провести экспресс-курс автоматизированного перевода для заочников-магистрантов в середине января. Не сказать, чтобы был в восторге от предложения, но ближе к делу решил, что будет интересно, удастся ли добиться результата за пару-другую занятий. Еще в декабре выяснилось, что все четверо магистрантов-заочников работают преподавателями и об автоматизированном переводе имеют весьма смутное представление.

Занятия по расписанию должны были пройти на этой неделе со вторника по пятницу по две пары и с зачетом в ближайший понедельник. Решил усложнить себе задачу и ужать курс до двух дней. Во вторник 10 января рассказал магистрантам основы автоматизированного перевода и показал интерфейсы разных CAT: десктопной (SDL Trados Studio), гибридной (MemSource Editor) и облачной (SmartCAT). Дал задание зарегистрироваться на сайте SmartCAT и освоить до пятницы основные функции программ по технологии Translation Memory.

Сегодня проводили занятие в мультимедийной аудитории, где сначала закрепили начальные навыки на паре моих тестовых примеров в SmartCAT. В процессе занятия выяснилось, что все магистранты заочной группы зарегистрировались в SmartCAT и попытались выполнить в облачной системе не только обучающий перевод разработчика, но и подобранный для себя перевод. Чем хороша оказалась облачная система, так тем, что хватило моего ноутбука, чтобы все четверо магистрантов по очереди зашли в свои аккаунты SmartCAT и показали освоенные навыки работы в облачной системе автоматизированного перевода. При этом все магистранты помогали и подсказывали друг другу, и для моего курса новых технологий в лингвистике это была оптимальная зачетная атмосфера.

Для себя еще из такого краткого экскурса в переводческие технологии сделал вывод, что можно укоротить курс освоения CAT-систем и до двух занятий, но при этом не надо забывать разбавлять технологии примерами из своих повседневных переводческих заказов :)

Благодарю магистрантов Юлию, Дарью, Елену и Евгения за заинтересованное сотрудничество в освоении систем автоматизированного перевода!

Осенний семестр - мастер-класс эксперта

Сегодня в один из самых коротких дней и самых морозных дней (за окном ниже минус 30) проводили последнее занятие осеннего курса. Никто не испугался мороза, и занятие провели почти в полном составе. Правда, самому мне из-за мороза не удалось вовремя добраться до университета. Едва успел настроить аппаратуру для онлайнового подключения эксперта.

К разбору результатов задания подключилась в онлайне из Питера эксперт по постредактированию Светлана Светова. Анкеты магистрантов были сведены в одну таблицу. Светлана разобрала подробно анкеты всех магистрантов. И это был показательный мастер-класс разбора полетов! Светлана не только выделила и обобщила все самые интересные замечания студентов из анкеты, но и успела создать за один час занятия цельное представление о профессии постредактора с ее преимуществами, недостатками, перспективами и подводными камнями. Я же получил два урока высшего класса в одном флаконе: мне, как переводчику, было очень интересен самый современный взгляд на перспективы профессий переводчика и постредактора, а мне, как преподавателю, преподали образцовый урок преподавания.

На такой мажорной ноте закончился осенний семестр на втором курсе в магистратуре кафедры иностранных языков и перевода Уральского федерального университета! Многие занятия в течение семестра провели в онлайновом режиме ведущие специалисты в области автоматизированного перевода. К чему же свелась моя роль? Надеюсь, мне в какой-то мере удалось познакомить студентов с помощью ведущих российских специалистов в области автоматизированного перевода с некоторыми из самых современных инструментов переводчика. И, да, я делился по ходу занятий некоторым своим опытом использования этих инструментов при выполнении разных переводческих заказов!

Благодарю студентов Екатерину, Алину, Дарью, Никиту, Полину, Ксению и еще одну Екатерину за интереснейший осенний семестр, в течение которого мы многому научились друг у друга и у ведущих специалистов отрасли!

Осенний семестр - на передовом крае

Несколько дней назад пришла ссылка на заказанную еще в сентябре новую версию SDL Trados Studio 2017. Поэтому тема занятия определилась сама собой: передовые функции Trados и, соответственно, самые последние новации переводческих технологий. Договорились с Татьяной из Т-Сервис, что она нам расскажет об инновациях SDL Trados.

Перед самым занятием, то бишь, уже на пороге аудитории обнаружил, что в университете внезапно поменяли провайдера Wi-Fi, причем со слов студентов доступ через традиционного провайдера, к которому подключился более двух лет назад, прекратился за полчаса до занятия. Пришлось оперативно соображать, как подключиться к новому провайдеру, чтобы не сорвать подключение эксперта Татьяны из Т-Сервис. В результате, удалось начать занятие с участием эксперта из Санкт-Петербурга почти без задержки, а студентка Ксения успела подключиться и к новому Wi-Fi, и к конференции со своего смартфона.

Так как поставил задачей ознакомить студентов с очень серьезными и самыми последними новациями переводческих технологий, то получилось, что нам всем вместе, студентам, мне и Татьяне из Т-Сервис, пришлось почти "с колес" разбираться с функциями только что вышедшей версии SDL Trados Studio 2017. Оставаться просто зрителем непростого рассказа Татьяны не мог себе позволить и пытался вставлять краткие замечания по ходу занятия. Надеюсь, что такое онлайновое введение в новейшие версии Studio и Mulriterm было полезно не только мне и студентам, но и представителю разработчика SDL Trados в России.

Не прошли напрасно и наши занятия по освоению SDL Trados Studio и Multiterm 2015. Студенты оценили усовершенствования существующих функций программы. Обсуждение же таких новаций SDL Trados, как upLift для сопоставления фрагментов (upLift Recall и Repair) и AdaptiveMT для тренировки "машинного переводчика", надеюсь, позволило студентам попасть хотя бы на время занятия на самый передовой край развития переводческих технологий :)

Сегодня же еще дал задание на постредактирование студентам от эксперта по машинному переводу Светланы из Т-Сервис, чтобы им было чем заняться в ближайшие пару недель, пока мне придется съездить в кратковременный отпуск в Прибалтику.

Благодарю студентов Екатерину, Алину, Дарью, Никиту, Полину и Ксению за творческое участие в занятии!

Осенний семестр - сертифицируемся вместе

Пропустили со студентами предыдущее занятие под предлогом, что студентам надо время подготовить свои глоссарии в Multiterm. К сегодняшнему занятию созревала еще возможность сертификации нашей группы по SDL Trados. Но именно как возможность, так как не у всех магистрантов нашей группы есть необходимость предъявлять свою квалификацию в переводческих инструментах.

Сегодня к нам на занятии присоединился специалист от Т-Сервис Николай. Вопросы по созданию глоссария в Multiterm мы успели обсудить в начале занятия до подключения Николая. Студенты при этом настолько активно помогали друг другу, что появилась перспектива использования SDL Multiterm студентами нашей группы для создания и представления глоссариев для их магистерских диссертаций.

Поэтому Николай из Т-Сервис сразу перешел к возможностям сертификации студентов по SDL Trados. Пока слушал Николая, пытался прикинуть выгоды сертификации не только для студентов, но и для себя. Наверно недооценил выгоды для студентов и себя. Студенты же в большинстве проявили интерес к сертификации, но сразу же потребовали от меня рассказать, где же искать заказчиков. Пришлось-таки вспомнить, что у меня в этом семестре не только курс Автоматизированного перевода, но и Экономические аспекты деятельности переводчика. Начал было раскрывать тему маркетинга фрилансеров, но так увлекся, что студентам пришлось меня останавливать, чтобы я не сорвал их следующее после нашего занятие по китайскому языку.

В результате же нашего занятия решил, что не могу для себя не принять вызова и не присоединиться к студентам в попытке получить сертификат SDL Trados. Посмотрим, насколько полезным будет такой опыт совместного обучения преподавателя и студентов.

Благодарю студентов Екатерину, Алину, Дарью и еще одну Екатерину за творческое участие в учебном занятии в аудитории, а также студентку Ксению, которая хоть и подошла в конце занятия, но успела прослушать большую часть онлайнового занятия Николая из Т-Сервис, пока сидела в пробке по пути в университет!

Осенний семестр - удаленная роль преподавателя

Собирался-таки тщательнее подготовиться к занятию. Но позавчера пришло сразу несколько заказов, и мы с коллегой впопыхах запутались с порядком отображения файлов в проекте SDL Trados Studio. То бишь, хотели разделить работу, но взялись за перевод с одного конца, и к вечеру перевели одни и те же файлы. Неожиданно в этой ситуации помогло подключение к Language Cloud, чему научился вместе со студентами на предыдущих занятиях. Language Cloud настолько часто подсказывал приемлемые переводы, что существенно ускорил перевод оставшихся файлов срочного проекта.

Но при таких срочных разборках плохо собрался на занятие и забыл переходник для проектора в более оснащенной аудитории, которую нам дали на второй полусеместр. Удивительно то, что мои студенты подстраховали меня полностью в коммуникациях. У старосты Алины были ключи от аудитории и портативный динамик, а Екатерина подключила свой переносной жесткий диск к системе проецирования в аудитории. И я оказался в роли зрителя великолепного урока Татьяны из Т-Сервис по функциям терминологического модуля SDL Multiterm, технически обеспеченного студентами моей группы. По сути, мог и не приходить на занятие. Студенты могли без меня открыть аудиторию, подключить демонстрацию занятия и ответить на приглашение Татьяны из Т-Сервис к участию в сеансе TeamViewer. А те студенты, кто не смог прийти на занятие, мог бы подключиться к занятию из дома. Вопрос: а мне-то, как преподавателю, какая роль осталась? В принципе, могу удовлетвориться ролью вдохновителя новой среды обучения для студентов, но надеюсь, что я еще имею сказать пару слов на занятиях.

Благодарю студентов Екатерину, Алину, Никиту и Полину за творческое участие и техническую организацию учебного занятия в аудитории, еще заметил студентку Ксению в удаленном подключении в начале занятия!

Осенний семестр - времена, они меняются

К использованию SDL Trados Studio в своей работе отношусь очень утилитарно. Современные системы CAT настолько отлажены под рутинную работу переводчика, что в большинстве заказов мне достаточно распаковать пакет, пришедший от заказчика, проверить подключение всех доступных ресурсов типа баз переводов, терминологической базы, а теперь еще и машинного переводчика через Language Cloud и начать переводить сегмент за сегментом. Но такие системы, как SDL Trados, оснащены таким мощным набором полезных для переводчиков функций, опций, модулей и приложений, что стараюсь не терять возможности приобщиться к такому богатству вместе со студентами в онлайновых занятиях с экспертами Т-Сервис.

На занятии студентка Екатерина и задала вопрос о том, почему я в своей работе не использую полезные приложения к SDL Trados, которые можно найти в SDL AppStore. Пришлось-таки признаться, что текучка заказов расслабляет. Расслабляет также и удачное предыдущее занятие. На этом занятии мы подключили к онлайновому занятию четыре компьютера в аудитории и один компьютер удаленно. К нам в онлайне подключились аж два эксперта из Т-Сервис - Татьяна и Светлана. Но проблемы со звуком снизили эффект участия ведущего эксперта SDL Trados в России, хотя одна из студенток ухитрилась задать вопрос по Language Cloud из дома по СМС. Надеюсь, что к сервису Language Cloud с участием Светланы мы еще не раз вернемся в этом осеннем семестре.

Основной же темой занятия стала работа с терминологическими базами в модуле SDL Multiterm, с чем знакомила нас Татьяна. Все студенты, в том числе и я, приготовили небольшие двуязычные глоссарии в Excel. Предвкушал, что вместе со студентами повторю процедуру создания терминологической базы в Multiterm Convert. Сюрпризом стало приложение Glossary Converter из SDL AppStore. Даже меня (или, скорее всего, именно меня) впечатлило получение базы Multiterm простым перетаскиванием глоссария в приложение.

Да, не всё получилось на сегодняшнем гибридном очно-заочном занятии, но времена, они меняются, как напевал мне по пути в УрФУ с айфона нобелевский лауреат. И мы всё-таки пытаемся осваивать новую среду обучения!

Благодарю студентов Екатерину, Алину, Никиту, Дарью и еще одну Екатерину, которая подключилась к занятию из дома!

Осенний семестр - удаленная конференция

Перед занятием решил все-таки как-то подготовиться практически. Рассмотрел наконец-то в опциях SDL Trados Studio 2015 Freelance возможность подключения бесплатного пакета Language Cloud. На ближайшие занятия ставлю себе задачу разобраться, нужно ли мне, как переводчику-фрилансеру технической документации, подключать один из платных пакетов Language Cloud к моей фрилансерской версии. Надеюсь, к выходу 2017-й версии SDL Trados Studio решение придет. Заодно решил посмотреть, насколько эта тема заинтересует студентов.

Эксперт Татьяна из Т-Сервис разослала в начале занятия ссылки всем студентам и мне на конференцию в TeamViewer. На 4 компьютерах мы с 5 студентами подключились к конференции в аудитории, а одна студентка подключилась к конференции из дома. Не сразу разобрались со звуком и микрофоном, но вместе нашли оптимальное решение. ИМХО, удалось совместить несколько учебных режимов: очное занятие в аудитории, заочную конференцию эксперта от разработчика переводческого программного обеспечения и удаленное участие студентов в гибридном очно-заочном занятии. Уже сама форма такой учебной конференции произвела впечатление на студентов.

Мы подробно разобрались с подключением к переводческому проекту в SDL Trados модуля машинного перевода Language Cloud и обсудили с Татьяной из Т-Сервис возникшие у студентов (и у меня) в процессе занятия вопросы. Занятие получилось настолько интенсивным, что мне самому понадобится некоторое время, чтобы усвоить учебный материал сегодняшнего занятия. Благо, что этот материал придется осваивать в процессе двух полученных перед занятием переводческих заказов :)

Благодарю студентов Екатерину, Алину, Никиту, Ксению и еще одну Екатерину за творческое участие в учебном занятии в аудитории, а студентку Дарью за подключение к нашему занятию из дома!

Осенний семестр - восстановление памяти

В канун Дня переводчика провели первое полноценное занятие по автоматизированному переводу. Не ожидал, что на занятие придут почти все магистранты группы, и почти все с ноутбуками. Одна из студенток принесла даже системный блок и подключила его к почти нерабочему монитору в аудитории. К началу занятий почти все студенты активировали лицензии SDL Trados, любезно предоставленные компанией T-Сервис. На этом занятии решили повторить пройденное во время весеннего семестра. Предложил студентам выполнить переводческий проект в SDL Trados с любым выбранным своим файлом. Честно говоря, далеко не всегда мог ответить на вопросы студентов по ходу выполнения учебных проектов. Но сам подход сработал, и студенты стали подстраховывать меня и помогать друг другу вспоминать функции выполнения проектов в SDL Trados. Под конец занятия студенты показали мне класс самостоятельного освоения CAT-систем! Без моего участия две студентки скачали и подключили к SDL Trados утилиту Web Lookup!, а после этого помогли и другим студенткам подключить эту полезную в работе с SDL Trados утилиту.

На следующее занятие запланировали рассмотреть с онлайновой помощью специалистов Т-Сервис основы организации рабочего места переводчика в SDL Trados Studio 2015 Pro с подключением сервиса Language Cloud.

Благодарю магистрантов Екатерину, Алину, Ксению, Дарью, Полину и еще одну Екатерину за творческое участие в учебном занятии!

Поздравляю преподавателей и студентов переводческих специальностей с Международным днем переводчика!

Осенний семестр - новые возможности

Весной закончили семестр с надеждой, что осенью удастся глубже освоить SDL Trados, благодаря лицензиям на этот учебный год от разработчиков. Завтра будем со студентами разбираться с установкой и планами освоения CAT-технологии. Формально каждое занятие должно будет состоять из двух пар по двум курсам: Автоматизированный перевод и Экономические аспекты деятельности переводчика. С одной стороны, грех жаловаться на такую сверхщадящую нагрузку - раз в неделю по две пары без разделения инструментов от экономики, к чему всегда и стремился. С другой стороны, получение лицензий от разработчика накладывает на меня, как на преподавателя, своего рода обязательства не слишком отвлекаться от SDL Trados и достичь определенных результатов в его освоении. Но постараемся не забывать о SmartCAT, и надеюсь, что мои заказчики обеспечат меня поучительными примерами при освещении экономических аспектов.

Сегодняшний пост пишу, чтобы перебросить мостик к весенним записям и продолжить отчеты в блоге о занятиях, более-менее регулярные :)

Весенний семестр - локально и в облаке

Подходит к концу весенний семестр. Последние два мартовских занятия посвятили знакомству с облачным модулем SDL Trados GroupShare. Старался, правда, и эти занятия предварять обобщением своего текущего опыта.

18 марта показывал, какие моменты надо учитывать при проверке тегов в проекте SDL Trados и какое значение при этом приобретает конечная вычитка перевода в формате PDF. Поучительным опытом оказалась и ошибка, которую мне выдал на неделе SDL Trados Studio в другом проекте. Дело было поздним вечером, и спасибо нашему эксперту Николаю из Т-Сервис за то, что взялся помочь мне. В конечном результате разработчики выпустили еще одно обновление программы, в котором учли исправление этой ошибки. С тем большим интересом мы слушали на занятии Николая о подготовке, настройке и работе командного проекта в облачном модуле SDL Trados GroupShare.

В эту пятницу, 25 марта, запланировали самый сложный сценарий занятия: моделирование учебного проекта в команде с распределением ролей менеджера проекта, переводчиков и редактора среди студентов. Но всё пошло не совсем так, как представлялось до занятия. Начать с того, что завяз в демонстрации своей практики: слишком подробно пытался показать требования бюро переводов к переводчику-фрилансеру на примере полученной от бюро анкеты. Пример оказался не очень вдохновляющим. Дальше надо было переходить к главному обучающему действию: моделированию командного проекта в облаке. То ли затратил на пример несколько больше сил, чем рассчитывал, то ли понадеялся на онлайновое взаимопонимание с экспертом Николаем из Т-Сервис, но быстро потерял нить проекта, хотя у нас было подключено к интернету четыре ноутбука, в том числе и мой (на пятерых студентов). Наверно надо было в какой-то момент задержаться и потратить несколько минут на порядок распределения ролей. Соответственно, и до занятия надо было бы провести более основательную подготовку учебного проекта. Само же занятие пошло самотеком: Николай пытался по своему разумению распределить роли и разослать уведомления участникам проекта. Все уведомления пришли на мою почту. Студенты, в ожидании уведомлений, оказались на какое-то время предоставленными самим себе, и уже без нашего с Николаем участия сделали попытку распределить роли менеджера, переводчика и редактора. Но в уже начатом проекте попытка студентам не удалась, и они попросили меня переговорить с Николаем, остановить проект по его сценарию и помочь им организовать новый небольшой командный проект в GroupShare по сценарию студентов. Не могу сказать, что этот студенческий проект удался в полной мере, но студенты с таким увлечением обсуждали ход своего проекта, что, по сути, моделировали процесс самообучения навыкам работы с переводческими инструментами, да еще и в команде. Пытался я вставлять как бы наставляющие фразы, но по ощущению все-таки выпал и отстал от полноценного учебного процесса. Выводы из этого занятия и всего цикла занятий по SDL Trados можно сделать двоякие: с одной стороны, так и не хватало мне времени, сил и преподавательских навыков для подготовки к занятиям и приходилось часто уповать на онлайновую помощь экспертов из Питера, а с другой стороны, студенты своим увлеченным отношением к учебному процессу компенсировали мои "преподавательские" недочеты :)

Остается у нас одно, формально зачетное занятие на следующей неделе, на котором мы познакомимся с облачной системой SmartCAT. Система эта, однако, развивается так быстро, что я где-то и не заметил, когда она потеряла приставку ABBYY :) С системой SDL Trados мы номинально попрощаемся до осеннего семестра, в ходе которого нам, надеюсь, удастся подключиться и к ресурсу SDL Language Cloud. Скучать не придется :)

Весенний семестр - начало

Вот и начался новый семестр, и я не без некоторых колебаний решил продолжить делиться в блоге своими впечатлениями о занятиях. Может быть, записи будут менее регулярными, чем весной прошлого года, но пока отказываться от такой отчетности не буду. Тем более, что и для меня занимательным делом оказалось перечитать первые записи о весеннем семестре 2015 года. Теперь пришло время сравнить впечатления!

Первое отличие: в этом году согласился на занятия по три пары за раз на первый полусеместр. В прошлом году было по две пары в неделю в первом полусеместре и по одной паре в неделю во втором полусеместре. Теперь вижу, что оба варианта неудобны. В прошлом году часть занятий по одной паре пропали, а сегодня понял, что на три подряд пары по достаточно трудоемкой теме автоматизированного перевода сил (пока) не хватает ни у меня, ни у магистрантов.

Что снова подтвердилось, так это то, что большинство магистрантов стараются сочетать работу с учебой в магистратуре. С одной стороны, это облегчает задачу объяснения некоторых экономических вопросов, а с другой стороны, разброс в опыте и направлениях работы усложняет задачу приведения всех магистрантов к одному знаменателю при освоении инструментов. Правда, вспоминаю, что и в прошлом году мне казалось после первого занятия, что не удастся получить от магистрантов нужную отдачу, слишком разными казались их мотивации. Вот и в этом семестре надо думать, как свести вместе разные мотивы магистрантов: кому нужны знания для общения с иностранными партнерами фирмы, у кого цель - аспирантура, кто берет заказы через знакомых, кто себя видит устным переводчиком, а кто уже и переводит книгу... Всё еще это и к вопросу: где набраться практики при обучении в вузе, о чем будет разговор в ходе онлайн-неконференции, намеченной на 25 февраля. Да, и какую практику предлагать тем магистрантам, кто уже на занятия приходит после рабочего дня?

Но недаром известный всем мотиватор переводчиков Йост Цетше, скептически относясь к самому понятию отрасли переводов, утверждает, что именно технологии лучше всего объединяют переводчиков. Правда, для доказательства этого утверждения надо было показать магистрантам хоть какой-нибудь успешный пример. А вот с примером вчера как раз случился облом :(

Планировал, что после знакомства с магистрантами и представления Этического кодекса переводчика попытаюсь, так сказать, вживую установить на своем ультрабуке новейший SDL Trados 2015. Про Этический кодекс переводчика рассказал и даже раздал тексты кодекса, которые печатал еще к декабрьскому круглому столу в Екатеринбургском переводческом клубе. И еще мы успели обсудить подходящий случай из группы ЭК в Facebook. Дальше можно было переходить к инструментам.

За неделю до занятий купил-таки обновление SDL Trados до 2015-й версии. В принципе, мне пока с лихвой хватало возможностей 2014-й версии, тем более, что сейчас еще довольно трудоемкий проект не доделан. Но обновляться до новой версии всё равно планировал и решил теперь совместить полезное с поучительным. Не учел только загвоздки с новой лицензией, которую нельзя активировать без возврата старой лицензии. Ограничился тем, что показал магистрантам путь к запуску пробной 2015-й версии, а заодно и интерфейсы моих рабочих программ SDL Trados 2014, Déjà Vu X3 и MemSource.

К следующей пятнице надеюсь доустановить-таки у себя SDL Trados 2015. Надеюсь, что большинству магистрантов моей группы удастся установить на своих ноутбуках пробную 2015 версию, и мы рассмотрим ее основные функции, а я еще и узнаю, что новенького придумали разработчики по сравнению с 2014 версией :)

Осенний семестр

Начинаем с опозданием осенний семестр в магистратуре. Договаривался на кафедре пропустить сентябрь и начало октября из-за подготовки к заседанию Екатеринбургского переводческого клуба и отпуска. Наконец 7 октября вернулся из солнечного Кипра в подмерзающий Екатеринбург, а сегодня, 9 октября, уже поехал на первые занятия с уже знакомой группой. Как и кто составляет программы для магистратуры, я так (пока) и не разобрался. В весеннем семестре вел у магистрантов первого курса Новые информационные технологии в лингвистике. Куратор магистратуры уверяла меня в январе, что эта программа включает в себя Автоматизированный перевод, который я уже вел в прежние годы. Постарался вместить в весенний семестр как можно больше основ работы с CAT-программами и отобразить обучение магистрантов в этом блоге. Но ближе к сентябрю узнал с удивлением, что на второй курс магистратуры, кроме Экономических аспектов деятельности переводчика, остался в программе и Автоматизированный перевод. В принципе, совмещение этих курсов в одном семестре мог бы только приветствовать, но ведь весной уже столько рассказал о CAT-программах и их связи с работой фрилансера. Не начинать же всё заново?! В некотором недоумении оставался весь сентябрь и большую часть отпуска. Только в самом конце пребывания на Кипре сформировалось некое видение того, как можно бы подать осенью совместную программу инструментов и экономики переводов.

Реальность внесла сегодня свои коррективы в том смысле, что не все магистранты по уважительным причинам (из-за совмещения со своей работой) смогут посещать все занятия. Но постараюсь и в осеннем семестре продолжить практику приглашения для онлайнового и оффлайнового участия на занятиях разработчиков переводческих инструментов, представителей переводческих компаний, фрилансеров, экспертов разных переводческих специализаций. Надеюсь, что удастся привлечь специалистов к освещению таких тем, как автоматическая проверка переводов, создание терминологических баз, основы пост-редактирования, новейшие версии популярных CAT-систем, составление профессионального резюме, заполнение профиля в ProZ, оформление типового договора переводческих услуг, структура переводческой компании, основы локализации, аудиовизуальный перевод, работа гидов-переводчиков. Кроме привлечения специалистов, буду разбавлять программу примерами из своей повседневной практики. Ну, и постараюсь регулярно отчитываться о занятиях в этом блоге) Сегодняшнее вводное занятие было как раз посвящено предварительному обзору тем осеннего семестра.

На первом занятии с магистрантами в следующий вторник, 13 октября, решил рассмотреть с магистрантами центральную тему отрасли - Этический кодекс переводчика.

Весенний семестр - защита диплома

Вчера присутствовал на защите диссертаций магистрантов кафедры иностранных языков и перевода. Защиту магистерских диссертаций послушать и посмотреть, конечно, было интересно, но главной моей целью был защита диплома бакалавра Никиты Панасенкова, который попал в ряды диссертантов из-за того, что я пол-месяца прогулял в Сочи. По моей просьбе, как научного руководителя, и перенесли защиту бакалавра на день защиты магистров. Защищался Никита первым, и темой его диплома было "Использование систем автоматизированного перевода на базе облачных технологий для выполнения отраслевого перевода". Логично, что диплом бакалавра не может быть настолько же фундаментальным, как магистерские диссертации. Не требуется даже отзыв стороннего специалиста. Да и на сам доклад отводилось 7 минут, о чем и предупредили члены комиссии Никиту. Шутя попросил у комиссии дать хотя бы 15 минут, но мне строго указали, что доклад прервут точно через 7 минут. Если бы я был сторонним участником защиты, мне было бы любопытно, как можно за 7 минут не то, что доложить результаты работы, но хотя бы ввести членов комиссии в тему автоматизированного перевода. Но, как научный руководитель, я понимал, что в таком докладе главное держаться уверенно, то есть, демонстрировать уверенность в знании предмета. И это Никите в полной мере удалось, хотя он в самом начале доклада сказал, что тема диплома звучала для него поначалу страшно, и он не был уверен, что сможет справиться. Но судя по вопросам членов комиссии, Никита убедил преподавателей в том, что владеет темой. Конечно мне бы хотелось более подробного сравнения функциональности локальной и облачной версий SDL Trados и чисто облачной системы ABBYY SmartCAT, но пришлось довольствоваться тем фактом, что на кафедральной защите дипломов наверно впервые прозвучала тема автоматизированного перевода. Ну, и есть надежда, что интересно было и защищавшимся магистрантам, да и пришедшим на защиту магистрантам первого года. Всех же всё-таки пытался учить кое-каким технологиям. В принципе, защита Никиты стала не только символическим подведением итогов интересного семестра в магистратуре, но и поводом задуматься вместе с руководством кафедры о том, как развивать курсы автоматизированного перевода дальше.

А пока поздравляю Никиту Панасенкова с отличной защитой дипломной работы! Надеюсь, что мы внесли свой вклад в продвижение технологий в процесс обучения будущих переводчиков :)

Весенний семестр - 15

Всё-таки последнее занятие сегодня прошло, формально зачетное. Сразу проставил зачеты в зачетки тем студентам, кто активно работал почти на всех занятиях. Только одной из студенток, Марии, пришлось выполнять зачетный проект во фрилансовой версии ABBYY SmartCAT. Главным же зачетным вопросом был вопрос о том, какие же знания и навыки вынесли магистранты из нашего весеннего курса? Самое большое впечатление произвела система ABBYY SmartCAT, которая даже уже стала незаменимым на данный момент инструментом у половины магистрантов нашей группы. Но и SDL Trados Studio вместе с GroupShare Cloud тоже вошли в копилку навыков магистрантов. Одна из студенток даже назвала SDL Trados Studio крутой программой. Еще понравилось магистрантам, что обучение инструментам я постоянно сочетал с примерами из своей фрилансерской практики. Удивительно, что магистранты не отметили сегодня подключения к обучению наставников от разработчиков SDL Trados и ABBYY SmartCAT. Но, скорее всего, не из-за того, что онлайновый вклад разработчиков не был определяющим, а из-за того, что их виртуальное участие в занятиях из Москвы и Питера стало органичной, чуть ли не само собой разумеющейся частью курса.

На последних занятиях участились вопросы магистрантов о переводческом рынке, расценках и ценах на переводческие инструменты. Может быть, мне показалось, но некоторые магистранты нашей группы стали увереннее себя чувствовать в профессии переводчика. У меня же появляются новые стимулы для подготовки к осеннему семестру, когда мы будем рассматривать экономические аспекты деятельности переводчика. Есть у меня уже задумки по онлайновому и/или оффлайновому участию в занятиях представителей переводческого бизнеса. Четвертый раз буду вести такой экономический курс, и хотя не претендую на такую уникальность, как анонсированный на днях курс вебинаров "Бизнес перевода", но буду в какой-то мере доволен, если удастся обеспечить преемственность осеннего экономического курса с весенним технологическим курсом.

Но в весеннем курсе тема переводческих инструментов еще не закончена для меня. Сегодня же консультировал будущего бакалавра, который под моим кураторством доделывает диплом по использованию систем автоматизированного перевода на базе облачных технологий для выполнения отраслевого перевода. Защищаться дипломник будет 22 июня, так что в блоге ожидается еще одна серия о весеннем семестре, плавно переходящем в летнюю сессию защиты дипломов :)

Весенний семестр - 14

Предпоследнее занятие в весеннем семестре посвятили закреплению навыков командной работы над переводческими проектами в системах автоматизированного перевода на базе облачных технологий, а именно в корпоративной версии ABBYY SmartCAT. На занятии работали магистранты Диляра, Алёна, Екатерина и Василий. За выполнением проекта наблюдал и дипломник Никита, который пишет диплом по использованию систем автоматизированного перевода на базе облачных технологий для выполнения отраслевого перевода. Сегодня у нас была одна пара, и в качестве отвлечения только успел показать курируемую мной новостную ленту в scoop.it на тему Translation Memory.

Сегодня мне хотелось отдать почти всю инициативу по выполнению командного проекта в руки магистрантов. В качестве подготовки только создал в предоставленном нам аккаунте корпоративной версии ABBYY SmartCAT группу пользователей Project Managers, которую снабдил всеми правами создания и управления проектов и баз. В эту группу записал тех магистрантов, кто пришли без опоздания на занятия. Диляра, Екатерина и Алёна по очереди создавали проект, базы переводческой памяти и терминологии, назначали друг друга на роли исполнителей на этапы перевода, редактирования и корректирования. Опоздавшему Василию, который уже попробовал себя в конце апреля в качестве менеджера проекта в SDL Trados GroupShare Cloud, пришлось довольствоваться ролями исполнителей. Зато с файлами на своих этапах перевода, редактирования и корректирования Василий справился быстрее всех и успел освоить опции комментирования всего документа и сегментов. В целом же все магистранты заинтересованно примеряют на себя как менеджерские, так и исполнительские функции.

В конце занятия всё-таки успели пообщаться в скайпе со специалистом ABBYY SmartCAT Александром, чьи советы, как всегда, были очень полезными и инормативными. Особенно интересной была консультация Александра по анализу показателей производительности исполнителей переводческих проектов.

Выводы сегодняшнего занятия: остается последнее занятие в этом семестре, но командный зачет своим магистрантам уже сейчас могу поставить. Призы же наших командных симпатий завоевали наставники Татьяна и Юрий из T-Service и специалист Александр из ABBYY Language Services :)

Весенний семестр - 13

Май месяц будет заключительным в этом семестре, и мы с магистрантами планируем посвятить оставшиеся занятия, в основном, освоению разнообразных опций и функций корпоративной версии ABBYY SmartCAT. При этом будем пытаться вспоминать всё, что прошли в течение семестра. В самом же начале июня зачет по форме экзамена, как меня проинформировали на кафедре. При этом, зачеты можно ставить и в онлайновом режиме. Чем-то мне эти нововведения в УрФУ напоминают комбинированные системы десктопных и облачных кошек.

Сегодня наша команда магистрантов в составе Екатерины, Диляры, Алёны, Василия, Алисы и Марии и с моим участием настраивалась на учебный проект в корпоративной версии ABBYY SmartCAT. Благодаря сэкономленной паре на прошлой неделе смог позволить себе вернуться к отвлечениям. Сначала магистранты помогли мне закончить срочный заказ в MemSource Editor, а заодно вспомнили еще об одной облачной разновидности кошек. Напомнил магистрантам о возможности сертификации SDL Trados. И не мог не упомянуть об уникальной серии видеолекций Израиля Соломоновича Шалыта о техническом переводе.

Наконец взялись за проект в корпоративной версии ABBYY SmartCAT. Подготовка моя к занятию свелась к добавлению пользователей (магистрантов) в открытую нам на месяц корпоративную учетную запись и попыткам определения групп (переводчиков, редакторов и корректоров) и их прав. Сам же процесс выполнения командного переводческого проекта в ABBYY SmartCAT собирался осваивать вместе с магистрантами. Всё еще не уверен в своей правоте, что вместо предварительной отработки методики курса и каждого занятия пытаюсь часто чуть ли не с чистого листа и где-то методом проб и ошибок осваивать с магистрантами функции переводческих инструментов. Пока самым положительным моментом такого подхода стало привлечение представителей разработчиков CATов к оперативной помощи в онлайне прямо на занятиях.

Вот и сегодня мы сначала доактивировали все учетные записи в общем пробном корпоративном аккаунте, загрузили переводческую память и создали учебный проект из нескольких файлов, а после этого связались со специалистом ABBYY SmartCAT Александром для уточнения прав пользователей и распределения ролей в проекте. Решили, что краткой консультации нам хватит, и поэтому дальше стали разбираться с проектом сами. Не могу сказать, что моделирование командного выполнения переводческого проекта прошло совсем уж гладко, и интернет тормозил, и автоматические письма от SmartCAT не в те папки попадали, и путались мы с распределением файлов, но у нас была именно команда (хоть и на одну учебную пару), в которой все были нацелены на результат и помогали друг другу. Одной из ключевых функций, которую мы с переменным успехом освоили, была одновременная работа над одним файлом переводчика и редактора. А, в конечном итоге, большинству магистрантов удалось себя попробовать на ролях переводчика, редактора и корректора. На следующем занятии постараемся закрепить командные навыки, в том числе, и в работе с глоссариями, а также ознакомиться со встроенными функциями отслеживания производительности работы исполнителей переводческих проектов.

Выводы сегодняшнего занятия: в процессе занятия выяснилось, что некоторые магистранты уже довольно активно используют бесплатную фрилансовую версию ABBYY SmartCAT для своих переводов. Услышать такое было в некоторой степени удивительно и приятно :)