Вебинары в Школе дидактики перевода

В субботу 24 ноября провел очередные занятия с магистрами 1-го и 2-го курсов. Да, было холодно (с утра до -19 градусов с ветром), но китайские студенты пришли почти в полном составе, в отличие от наших магистров. Вроде удалось-таки интерактивно разобраться с проектами в SDL Trados Studio и даже подкрепить разбор примерами из своей практики. Теперь пора наметить на следующую субботу командные проекты магистров в SDL GroupShare/

В пятницу 23 ноября с интересом посмотрел вебинар Евгения Бартова в Школе дидактики перевода об опыте "реальных" командных проектов студентов в ходе студенческой практики одного из вузов Томска. Опыт интересный, но если реальность таких проектов обеспечивает организатор практики, то проекты, ИМХО, остаются учебными, так как не сами студенты ищут и оформляют заказы. Но сам подход к обучению техническому переводу на основе не изучения тематики, а на основе разбора конкретного продукта мне кажется хоть и спорным, но заслуживающим внимания и размышления :) Может, и мне надо было немного по-другому организовать учебные командные проекты в моих группах магистров в этом семестре?

В ближайший вторник в той же Школе дидактики перевода и я проведу вебинар под названием "Как работает переводчик-фрилансер". Не уверен, что мой вебинар будет таким же интересным, как вебинар Евгения Бартова о проектах студентов, но постараюсь рассказать на своем опыте о ключевых моментах работы фрилансера от поиска и до сдачи заказа.

ИТ в переводе - осенний семестр

Начинается очередной осенний семестр, и опять на первом и втором курсах магистратуры одновременно. Конечно буду придерживаться своего подхода увязывать занятия системах Smartcat и SDL Trados Studio со своей ежедневной практикой. Но, в отличие от прошлого года, попытаюсь вернуться к практике приглашения экспертов от разработчиков CAT-систем. Надеюсь, что в октябре к нам в онлайне на одном из занятий подключится эксперт из Smartcat. Ну, а для того, чтобы с ноября иметь возможность приглашать спецов от Tra-Service еще надо будет оформить академическое партнерство УрФУ с SDL Trados.

Сейчас продолжается обсуждение проекта Профессионального стандарта переводчика. Уже сейчас понятно, что в ближайшее время ФГОСы для обучения переводчиков будут дополняться широкими технологическими навыками. Вполне возможно, что и нынешним первокурсникам бакалавриата переводческих специальностей придется вскорости вникать в нюансы дрессировки таких "кошек", как Smartcat и SDL Trados Studio. Вот уже и завтра, 3 октября, покажу студентам на конференции "Переводческие чтения", как выглядит рабочая среда современного переводчика. Интересно будет познакомиться с будущим поколением переводчиков :)

Летний семестр магистров-заочников - зачет и выводы

День зачета краткого курса информационных технологий в переводе для магистров-заочников пришелся на день игры чемпионата мира, и к концу дня во время прогулки по центру города мне казалось, что чемпионат проводится в Перу, настолько много их ярких и шумных болельщиков встречались на каждом шагу. На предпоследнем занятии дал задание магистрам самим организовать и выполнить командный проект в облачной системе SmartCAT. Мне нужно было только расширить в своем аккаунте роль магистра Анастасии до менеджера проекта и затем иногда заглядывать в список проектов, чтобы посмотреть, как продвигается проект.

В день зачета перед подведением итогов командного проекта показал магистрам атлас переводческих инструментов от компании Nimdzi, а также проект профессионального стандарта переводчика, который только что представлен на суд отраслевой общественности.

При разборе зачетного командного проекта продолжили обсуждать применение переводческих инструментов на разных этапах переводческих проектов, от менеджера проекта до корректора. Все магистры заслужили свои зачеты.

Выводы из летнего семестра магистров-заочников:

1. Хотя моим основным рабочим инструментом остается SDL Trados Studio, с которым я стараюсь поближе познакомить магистров-очников, для краткого курса магистров-заочников уже второй год выбираю SmartCAT. В SmartCAT быстрее осваивается функционал, а командные проекты можно выполнять, как в оффлайновом, так и в онлайновом режимах.

2. Главной своей задачей курсов информационных технологий в переводе считаю мотивировать магистров на самостоятельное освоение доступных переводческих инструментов и попытки найти свое место в разнообразии сегментов переводческой отрасли. Потому, по возможности, не свожу свои занятия к последовательному освоению функций тех же CAT-систем, начиная с простых и основных и заканчивая сложными и расширенными. А стараюсь увязать большинство демонстрируемых действий в CAT-системах с примерами из своей практики взаимодействия с заказчиками. По сути, получается не последовательное, углубленное изучение информационных технологий в переводе, а мозаика из зарисовок повседневной практики применения переводческих инструментов, как отдельного переводчика, так и мини-команды переводчиков.

3. Так как не ставлю перед собой задачу увязывать освоение переводческих инструментов с обучением какому-либо виду специализированного перевода, то не утруждаюсь подбором материала для командных проектов магистров и даже оставляю выбор файлов, языковых пар и распределение ролей за самими магистрами. Наверно привлечение магистров к выполнению некоего реального проекта, то есть, предназначенного для публикации, могло бы послужить дополнительным стимулом в обучении магистров организации командных проектов. Но, по-моему мнению фрилансера с 15-летним стажем, реальным проект становится только тогда, когда переводчик сам нашел заказчика, договорился с ним о цене и дедлайне и обеспечил то качество перевода и в том переводческом инструменте, которые требовались по условиях заказа. Чему я и пытаюсь учить магистров на нашей кафедре в УрФУ.

Осенний семестр - перевернутое занятие

Планировали на сегодня, но отложили, по уважительным причинам, онлайновую помощь специалистов Т-Сервис на следующую неделю. Надо было заполнить занятие своим содержанием, но мои заказчики своими срочными сегодняшними запросами не только скомкали мою подготовку к занятию, но и вызвали совсем не вовремя головную боль. Некий план B у меня был, но в начале занятия мне казалось, что начинаю тонуть в попытках преодолеть сложности доступа в интернет. Но все-таки на шестерых магистрантов пришлись три ноутбука с доступом к университетскому Wi-Fi, и магистранты распределились в работоспособные группы :)

Начали с подключения сервиса Language Cloud к SDL Trados Studio 2015 Pro и ознакомления с возможностями облачного машинного перевода при выполнении переводческих проектов. Пытался изобразить "перевернутое занятие", в том смысле, что попросил студентов самим разобраться с функциями Language Cloud и оценить (для этого давал перед занятием студентам ссылку на видеоблог CATguru), стоит ли мне, профессиональному переводчику, подключать платный сервис LC. Не могу сказать, что сходу "перевернутое занятие" получилось, но студенты увлеклись самостоятельным освоением нового облачного приложения.

Для второй части занятия попросил студентов не завершать проект в SDL Trados, а создать пакет из проекта. Затем студенты на трех компах зашли в аккаунты SmartCAT, загрузили и опробовали в облаке SmartCAT созданные в SDL Trados пакеты. Такая функция совмещения двух систем анонсировалась сервисом SmartCAT совсем недавно, но сработала к моему облегчению и удовольствию студентов. Не ожидал, что сегодня получится такое плодотворное занятие :)

Под конец занятия обсудили, насколько всё возрастающее привлечение машинного перевода может повлиять на отношение переводчика к работе.

Благодарю магистрантов Екатерину, Алину, Дарью, Никиту, Ксению и еще одну Екатерину за творческое участие в учебном занятии!

Поздравляю преподавателей и студентов переводческих специальностей с прошедшим Днем учителя!

Весенний семестр - проекты в онлайне

На очередном занятии в первую пятницу весны планировал организовать и первое подключение представителей разработчиков SDL Trados. За пару же часов до занятия узнал, что в нашей аудитории идет ремонт. С таким поворотом событий не только занятие могло не состояться, но и нарушиться договоренность со специалистом из Т-Сервис Николаем, который собирался подключиться к нам в онлайне из Санкт-Петербурга. Пришел за десять минут до занятия. В аудитории увидел ожидаемый ремонтный кавардак. Но (о, чудо!) ремонтники сказали, что закончат через десять минут. Оказалось, что они устанавливали новое демонстрационное оборудование, и мне довелось первому испытать его в деле. Могём, однако :)

Благодаря ли новому оборудованию, или просто так сложилось, но оба первых мартовских занятия провели мы по схожему сценарию: сначала я приводил примеры из своей текущей практики, причем рассказывал как о применении инструментов, так и об отношениях с заказчиками. А когда подсобиралось достаточно студентов после окончания своих трудовых будней, мы подключались к эксперту из Т-Сервис Николаю.

Так как мы уже выполнили простейший перевод в SDL Trados, то пришло время и более подробного освоения функций программы. 2015-ю версию удосужился установить у себя буквально за неделю до занятия, поэтому логично попросил Николая рассказать и показать нам новые возможности CAT-системы с новой версией. Самая главная новинка бросалась в глаза - это интерфейс. Наконец-то появившийся в традосе русский интерфейс был одной причин, почему я в этом году переставил в курсе местами ABBYY SmartCAT и SDL Trados Studio. Наверно студентам казалось, что таким и должен быть интерфейс CAT-системы, но мне после десятилетия работы в английском интерфейсе традоса еще нужно прийти в себя от такого поворота. Дошло и до курьеза: одна из студенток, Полина, сразу же заинтересовалась, как создавать базы переводов из уже имеющихся переведенных документов. И при этом спросила, не отвечает ли за эту функцию кнопка "Сопоставление документов" на панели инструментов программы. На что я самоуверенно брякнул, что нет и что есть в программе встроенный модуль Align, который и отвечает за создание баз (Translation Memory) из переводов. И даже от имени студентов попросил Николая чуть подробнее рассказать о функции Align. Николай, естественно, сразу же указал на кнопку "Сопоставление документов", и я почувствовал себя немного лишним на этом занятии ;) Студентка же в процессе занятия начала создавать базы из выполненных на своей работе переводов. Еще Николай затронул возможности SDL Trados Studio для редактирования и проверки. Демонстрация Николая стала хорошим дополнением к моему рассказу в начале занятия о текущем заказе на редактирование.

И к занятию 11 марта мне не пришлось специально готовиться. За день до занятия заказчик не принял у меня работу, указал на ошибки с тегами традоса. В день занятия пришлось срочно проект исправлять, и для начала занятия появился повод поговорить как об отношениях с заказчиками, так и о нюансах обращения с тегами традоса. А для подключения с экспертом из Т-Сервис Николаем очень пригодилось очередное обновление Service Release 2 к SDL Trados Studio 2015. Потому и первый вопрос в онлайне (через приложение Web Viewer) Николаю был об особенностях обновления. Самой примечательной особенностью оказалась возможность упрощенного подключения к программе новых плагинов. Если честно, до сих пор недооценивал роль многочисленных плагинов, собираемых на портале SDL OpenExchange. И, тем более, почувствовал себя в роли студента, когда Николай показал самым наглядным образом пользу плагинов, подключив в качестве ресурса традоса известный всем переводчикам Multitran. Последнюю часть занятия Николай сосредоточился на подробной демонстрации создания и настройки переводческих проектов. И подошли к моменту публикации переводческого проекта на облачной платформе SDL Trados GroupShare. Договорились с Николаем, что, по возможности, постараемся на следующем занятии с магистрантами и при онлайновой помощи экспертов Т-Сервис смоделировать командную работу над переводческим проектом. Как выяснилось позже этим же вечером, тема обучения студентов управлению проектами была одной из основных тем 4-го заседания Санкт-Петербургского переводческого клуба, которое состоялось почти одновременно с нашим занятием :)

Весенний семестр - 11

По сегодняшней утренней погоде сомневался в том, что занятие вообще состоится. Занятие-таки состоялось, хоть и опять не в полном составе и с не до конца выполненным планом( Благодарю магистрантов Алёну, Екатерину и Диляру за активное участие в занятии!

Посмотрел в прошлую пятницу в онлайне встречу Санкт-Петербургского переводческого клуба, посвященную проблемам обучения переводчиков. Первое же выступление представителя переводческой компании Максима дало пищу для размышлений. Да, многое из того, что хотят в переводческих компаниях от выпускников вузов, пытаюсь я дать на нынешних занятиях по автоматизированному переводу и буду пытаться давать осенью на занятиях с теми же магистрантами по экономическим аспектам в работе переводчика. Ведь именно исходя из своего опыта взаимодействия с переводческими компаниями и пытаюсь давать навыки обращения с кошками. Вот и участники встречи неоднократно упоминали, что при обучении переводчиков нужно учитывать требования (потребности) работодателей (заказчиков). Мне же думалось, что неплохо бы при том же обучении не забывать и о потребностях переводчиков. Выступление Максима подтолкнуло меня еще к мысли, что на занятиях по экономическим аспектам мне не хватает опыта переводческой компании. Было бы неплохо подключать к интерактивным (онлайновым) сессиям представителей БП :) Пока же показал магистрантам запись о встрече в СПК в блоге профессора Наталии Гавриленко.

Опять отложили командный переводческий проект в SDL Studio GroupShare Cloud на следующий четверг, теперь по просьбе наставников Татьяны и Юрия из T-Service. Сегодня они проводят вебинары. А мы с магистрантами продолжили готовиться к командному проекту. В начале недели Татьяна зарегистрировала в облачном сервере SDL Studio GroupShare оставшихся магистрантов. Решили мы попробовать всё-таки сделать проект с учебными файлами и базами от T-Service, чтобы в максимальной степени воспользоваться консультациями наставников. Право назначать исполнителей наставники из T-Service на прошлом занятии предоставили мне, прописав меня как Power User. Но уже дома выяснил, что опубликовать проект на GroupShare мне с моей версией Studio Freelance не удастся. Потому решили вместе с наставником Татьяной наделить расширенными функциями Power User еще и магистранта Екатерину. Она у нас староста группы, почему бы ей не примерить и роль менеджера проекта) Правда, на прошлом занятии Екатерина отсутствовала, так как выступала с докладом на международной лингвистической конференции, поэтому нужен был быстрый ввод в тему. Но с самого начала занятия всё пошло как-то не так, как бы хотелось. Сначала хотел на примере собственного реального заказа показать, как создавать и выполнять проект в локальной версии SDL Trados Studio. Создать-то проект удалось, но Trados неожиданно распознал гораздо больше новых сегментов, чем я рассчитывал. Пришлось прерывать проект и переходить непосредственно к освоению SDL Studio GroupShare Cloud. Но без наставников Татьяны и Юрия не всё, что задумывалось, получилось. Войти по ссылке на облачный сервер удалось только мне. Через локальные версии SDL Trados Studio удалось зарегистрироваться Екатерине и Алёне, отсутствовавшим на прошлом занятии. Удалось загрузить на сервер учебные базы Translation Memory. Екатерина, как назначенный менеджер проекта, начала создавать командный проект в SDL Trados Studio, но опубликовать проект на SDL Studio GroupShare Cloud в последний момент не удалось. Теперь у нас есть неделя для исправления ошибок и составления сценария, чтобы в следующий четверг уже с участием наставников из T-Service всё-таки выполнить учебный командный проект в облаке Trados.

В конце занятия удалось связаться со специалистом ABBYY SmartCAT Александром. Он уже по скайпу сумел вкратце продемонстрировать нам некоторые функции настройки исполнителей в корпоративной версии ABBYY SmartCAT. Будем надеяться, что нам до конца семестра удастся хоть немного освоиться как в облачной версии SDL Studio, так и в корпоративной версии ABBYY SmartCAT. Цель состоит не в том, или не столько в том, чтобы сравнить облачные решения двух разработчиков, а в том, чтобы закреплять навыки магистрантов в самых передовых переводческих технологиях.

Выводы из сегодняшнего занятия: сторонился до сих пор академических программ разработчиков систем автоматизированного перевода, так как не хотел привязываться к обучению магистрантов одной программе. Попытался в этом семестре оставить себе свободу выбора технологий для обучения, но привлечь и представителей разработчиков. Сегодня я засомневался в своем подходе, хотя магистранты через тернии осваивают не такие уж простые задачи!

Весенний семестр - 8

Иллюстрацию оставляю пока неизменной. Не было у меня до начала курса обязательного пункта в плане обратиться к SDL Trados. Перед курсом прикидывал эту возможность, главным образом, в зависимости от мотивированности магистрантов. Но по ходу курса нам удалось установить хорошее взаимопонимание. И на апрель наметили познакомиться с одной из самых популярных кошек. В качестве задания на прошлом занятии просил скачать и установить, по возможности, пробную версию SDL Trados Studio. Возможность не состоялась. Никто из магистрантов ничего не скачал. Пришлось списать всё на слабый интернет. А ведь я накануне тщательно готовился, просмотрел на два раза вебинар от Т-Сервис, чуть не законспектировал советы специалиста, узнал даже для себя много новых опций и собирался неспеша и основательно ввести магистрантов в новую инструментальную среду, хоть и с багажом освоенных функций ABBYY SmartCAT. Без традоса на ноутбуках учащихся прикинул, что шансов на проведение успешного занятия мало. Сначала решил было просто показать на экране вебинар от Т-Сервис и простой пример со своего ультрабука. Но решили всё-таки рискнуть и скачать и установить пробные версии SDL Trados Studio, используя не самый надежный Wi-Fi университета и USB-модемы.

Занятие пошло немного наперекосяк и вразнобой, но к концу первой пары трое из пяти магистрантов уже пытались создать проект в SDL Trados. Цельного введения и впечатления уже не получалось, но мы все старались помочь друг другу. Где-то вспоминали подобные функции из ABBYY SmartCAT, так как, по замыслу, пытались в SDL Trados продолжить начатый на прошлом занятии в ABBYY SmartCAT проект. Кому-то я успевал объяснить последовательность действий, кто-то успевал схватить на лету и объяснить соседу. А к концу занятия, когда я уже подустал, магистранты стали мне уже подсказывать, где найти те или иные опции и функции SDL Trados. Совместными усилиями вытянули-таки занятие на заметный результат. Благодарю магистрантов Екатерину, Алёну, Диляру, Василия и Марию за хорошую командную работу на занятии.

В конце занятия, несмотря на то, что сегодня сфокусировались на SDL Trados, провели полезную сессию вопросов-ответов в скайпе со специалистом ABBYY SmartCAT Александром. Теперь уже подумываем, что неплохо было бы пообщаться в онлайне и со специалистом по SDL Trados, например, от Т-Сервис.

Выводы: на занятиях магистранты очень хорошо мотивированы на творческую и командную работу. Теперь бы надо найти мотивационные подходы к плодотворной и командной работе магистрантов в онлайне, то есть, вне аудитории УрФУ, например, для выполнения совместного проекта в облачной системе ABBYY SmartCAT.

Весенний семестр - 7

Опять оставляю предыдущую иллюстрацию. Сегодня прошло насыщенное занятие, и уже не до снимков было. Шестеро магистрантов пришли на занятие (Екатерина, Алёна, Диляра, Алиса, Василий и Мария), к тому же пришла моя коллега Татьяна, переводчица итальянского языка. Не могу сказать, что я полностью удовлетворен результатами занятия, но некоторого прогресса мы достигли, я надеюсь.

Начали опять-таки с отвлечений. Ночью или очень ранним утром пришел заказ от автралийцев. Воспользовался оказией и рассказал немного о CAT-системе Déjà Vu, в частности, о том, сколько стоила мне Déjà Vu X2 Professional, и почему мне теперь удобнее получать сателлитные файлы для Déjà Vu X3. Разговор о Déjà Vu и (опять-таки) о ценах на переводческие инструменты несколько затянулся, так как мой ультрабук упорно отказываля подключиться к университетскому Wi-Fi. Когда, наконец, интернет появился, попросил у аудитории помощи в заполнении опроса к заседанию Московского переводческого клуба, которое состоится 3 апреля и будет посвящено теме технических средств перевода. Надо было описать идеальную CAT-систему. Первым параметром, естественно, была записана "бесплатная" CAT-система. И само обсуждение параметров идеальной кошки прошло вполне плодотворно. Надеюсь, мы своими ответами внесем посильный вклад в заседание клуба.

Дальше задумывалась сравнительная оценка двух облачных CAT-систем: ABBYY SmartCAT и Wordfast Anywhere. Для этого магистранты подобрали один небольшой общий для всех текст для перевода с английского на русский. При создании и настройке проекта передал слово магистрантам. В полной мере оценил, что предыдущие занятия прошли не без пользы. О настройках проекта, ТМ и ТВ магистранты рассказывали уже вполне со знанием дела. В этот раз решили обсуждать и сам перевод в процессе. До занятия казалось мне, что за мной будет последнее слово. Но варианты перевода магистрантов, особенно, Алисы, были настолько грамотны и интересны по стилю, что мне оставалось только удивляться и хвалить их уровень. Своими замечаниями помогала и опытная коллега Татьяна. В ABBYY SmartCAT переводили хоть и один текст, но каждый в своем фрилансерском аккаунте.

Затем решили не только продолжить перевод того же текста в облачной системе Worfast Anywhere, для чего импортировали из ABBYY SmartCat файл TMX, но и попробовать совместную работу в команде над переводом в одном аккаунте. Для этого вроде бы достаточно было поставить флажок совместной работы в настройках Wordfast Anywhere. Но имитации командной работы так и не получилось. У всех попеременно разлогинивался аккаунт, в том числе, и у меня. Разобраться сходу не удалось, и спасительным выходом подоспела сессия вопросов-ответов по скайпу специалиста ABBYY SmartCAT Александра. В этот раз вопросы задавали Екатерина и Алёна. Такие сессии становятся настолько занимательными, что Александр в конце сессии попрощался с нами до следующего четверга. Не оставляем мы надежду опробовать в мае командную работу над переводческим проектом в ABBYY SmartCAT. Пока же продолжим на следующем занятии знакомство с десктопными CAT-системами, типа SDL Trados Studio.

Выводы из сегодняшнего занятия: к командной работе в ABBYY SmartCAT, если таковая у нас впишется в расписание, надо будет готовиться заранее и расспрашивать специалистов разработчика подробнее.

Весенний семестр - 5

Пришла пора еще раз задуматься, для чего веду эти поурочные записи в блоге? В первую очередь, на всякий случай, вдруг преподавателям сгодятся мои записи при обучении студентов переводческим инструментам. Во вторую же и главную очередь, пишу заметки с уроков для себя, чтобы осмыслить и еще раз обдумать свои действия и ошибки на занятиях. В этот раз так был поглощен процессом, что никаких снимков не сделал, потому оставляю снимок нашей аудитории с предыдущего занятия. В этот раз на занятие пришли пять магистрантов Екатерина, Диляра, Алиса, Алёна и Василий. К концу занятий к нам присоединился и дипломник Никита. Всем спасибо!

К занятию набралось много разных примеров из текущих заказов и разных инструментов. Решил всё-таки начать со своей злободневной практики, благо вчера получил пару показательных заказов. Из Австралии пришел заказ в любопытной локализационной программе Passolo. Наверно этот пример был необязателен, но не мог удержаться, чтоб не похвастаться заказом с самого зеленого континента. Вторым примером, теперь уж из Японии, показал, как создавать проект в SDL Trados по шаблону, и как работает там же функция AutoSuggest.

Далее затронул такой тип инструментов, как электронные и онлайновые словари и двуязычные корпуса. Обсудили мы вроде бы уже давно всем известный ресурс Мультитран. Но для одного из магистрантов он стал таким открытием, что я за него порадовался. Хорошим поводом для обсуждения многоязычного корпуса Linguee стал последний выпуск известной информационной рассылки по переводческим инструментам от Йоста Цетше. Заодно поговорили об одном из самых известных наших словарей ABBYY Lingvo и пользе лицензионных программных продуктов для переводчиков.

Здесь вовремя вспомнили о том, что Lingvo встроен в облачную кошку ABBYY SmartCAT и логично продолжили начатые на прошлой неделе индивидуальные проекты в этом облаке. Теперь моя роль свелась к редким подсказкам и напоминаниям об интересных опциях. Например, к слову пришлось сравнение опций автоматической проверки SmartCAT и упомянутой на днях в социальной сети Памятки по вычитке от Олеси Зайцевой.

Уже второе занятие подряд ожидаемой фишкой в конце занятия становится краткая сессия прямой связи по скайпу с Александром, консультантом-аналитиком по ABBYY SmartCAT. В этот раз к разговору подключились и магистранты. Очень обстоятельный вопрос по морфологии глоссария задала Екатерина. И наметились неплохие перспективы помощи Никите в его дипломной работе по облачным переводческим инструментам от разработчиков ABBYY SmartCAT.

Выводы из сегодняшнего занятия: очень непростой задачей оказывается попытка дать магистрантам представление о наборе переводческих инструментов, исходя из текущих заказов. Есть впечатление, что плохо воспринимаются обособленные и далекие от опыта обучающихся примеры, как, например, сегодняшний файл Passolo из Австралии. Примеры лучше бы увязывать в наглядную последовательность выполнения проекта с опорой на уже освоенное или известное обучающимся, как тот же заказ из Японии, на примере которого можно было сравнить создание проекта в SDL Trados и ABBYY SmartCAT. Главный же вывод: процесс пошел, и наверно неплохо, что у нас впереди еще больше двух месяцев :)

Весенний семестр - 4

Всего лишь четвертое занятие сегодня провел, а уже кажется, что целая вечность прошла с первого занятия. Месяц, однако, прошел. За прошедшую неделю столкнулся с двумя мнениями, которые могли бы посеять у меня сомнения в целесообразности моего курса. Передали мне предложение от специализированной кафедры информационных технологий университета проводить вместо меня курс ИТ для лингвистов. Вчера же просмотрел видеоролик с Казанского форума "Современные лингвистические технологии", на котором докладчики уверяли, что освоить ABBYY SmartCAT можно за один час. Хороший повод задуматься, а чем же я тут в этой как бы компьютерной аудитории собираюсь четыре месяца заниматься с магистрантами? На сегодняшнем занятии как раз и пытался найти ответ на этот вопрос.

Как бы не хотел, памятуя прошлый четверг, сократить отвлеченную часть занятия, но опять ушла целая пара на примеры из моей практики, благо с 10 до 11 часов утра на сайте ABBYY SmartCat были объявлены технические работы по обновлению интерфейса. Решил показать на примере своих текущих заказов интерфейсы десктопной системы SDL Trados Studio и "полуоблачной" системы MemSource Editor. Много времени ушло на обзор полноценного заказа с использованием SDL Trados. Итак, вчера мне один из клиентов прислал почти идеально полный набор документов переводческого заказа: Purchase Order, оригинальный файл в PDF, инструкцию по переводу, глоссарий в xlsx, шаблон запросов по неясным местам, отчет по анализу совпадений, пакет SDL Trados, в который вошли несколько десятков файлов для перевода в формате Trados, база TM, база TB. Под конец обзора мне и самому стал казаться этот заказ очень непростым, но надеюсь всё же, что не слишком отпугнул магистрантов. В качестве контраста неплохо послужил небольшой заказ с использованием MemSource. И интерфейс в тонком клиенте MemSource Editor попроще, и процедуры взаимодействия с серверными базами полегче. Заодно показал, как оформляется чеклист для заказчика, когда надо привлечь к работе редактора.

Тем временем обновился интерфейс ABBYY SmartCAT, и в новом интерфейсе мои магистранты стали ориентироваться быстрее меня и мне же подсказывать, где найти перемещенные в результате обновления функции и опции. Именно этот момент мне всегда нравится в обучении, когда обучающиеся начинают понемногу учить и меня. Сегодня продолжали осваивать навыки перевода в SmartCAT и разбирались с опциями и возможностями пользовательских глоссариев облачной системы. В конце же занятия удалось организовать давнюю задумку с привлечением к обучению разаботчиков CAT-системы. Созвонились по скайпу с Александром, специалистом компании ABBYY Languages по SmartCAT, и 15-минутная консультация прошла очень плодотворно. Особенно подробно обсудили обработку PDF файлов и планы разработчиков по далнейшему улучшению облачной системы. И хотя в этот раз задавать все вопросы магистранты доверили мне, но надеюсь, что в следующий раз Александр услышит и голоса моих магистрантов.

Какие ж выводы могу сделать из первого месяца курса? Только теперь определился с примерным планом курса до лета. И в этом мне помог сегодняшний настрой моих магистрантов Екатерины, Алисы, Алёны и Василия. Ведь важно не то, чему я собираюсь обучить, а важно то, чему магистранты сами научатся с моей помощью или без моей помощи :)

Весенний семестр - 3

Сегодня застрял всё-таки в пробке по дороге в университет и опоздал-таки на занятие, потому и пошло всё как-то не совсем гладко. За неделю с прошлого занятия набралось практических примеров по взаимодействию с заказчиками и БП. Похвалился магистрантам, что получил от специалиста нового заказчика проверенный перевод с минимальной правкой. Честно говоря, крайне редко заказчики дают себе труд ознакомить переводчика с редакторской правкой, особенно, если результат такой проверки оказывается положительным. Связать же вступление с технологиями удалось в следующем примере от румынского БП, которые сотрудничали со мной несколько лет назад и решили возобновить отношения с небольшой работы на проверку перевода в SDL Trados. Времена, однако, изменились, и мне пришлось чуть ли не с чистого листа восстанавливать когда-то вполне взаимовыгодные отношения. Перед этим, правда, их менеджеры зашли на мою страницу в ProZ и посмотрели мое двухгодичной давности резюме (всё никак руки не доберутся обновить профиль, а, видно, зря). Пришлось досылать самое последнее. Спросили еще сертификат с подтверждением высшего образования. Довольствовались сканом моего диплома инженера-механика. Прислали на подпись NDA, а чтоб я не пропустил самое важное, выделили пару пунктов желтым цветом. Да уж, в нынешние времена нужно быть готовым, что БП пропишут в NDA запрет на использование облачных инструментов автоматизированного перевода и на поиск перевода цельных абзацев текста в онлайновых словарях и машинках типа Google Translate. Вопрос очень непростой, и придется нам к нему еще не раз в течение курса возвращаться. Рассказал магистрантам и о своем первом опыте в системе управления переводом (TMS) Plunet в том же румынском заказе. Очень поучительный заказ оказался, а в качестве бонуса румыны сами повысили на четверть запрошенную мной почасовую ставку за пруфридинг :) Не всё получилось наглядно показать из-за того же NDA. Также казалось мне, что не должен был упускать важных подробностей, но затянул, по-моему, отвлеченное вступление. За разговором пролетела первая пара.

Задумывалось мне посвятить сегодняшнее занятие более детальному и последовательному разбору функций ABBYY SmartCAT в процессе перевода магистрантами индивидуальных текстов, тем более, что у всех присутствующих сегодня были ноутбуки. Но когда магистранты берутся переводить свои выбранные тексты, то сложно выдержать последовательность. Диляра и Алёна еще дома закрепили начальные навыки со своими текстами и готовы были быстрее проходить следующие этапы. Василий решил сразу перейти на перевод большого PDF файла, а пропустившей предыдущее занятие Алисе хотелось понять и закрепить самые основы. Удалось немного притормозить порывы магистрантов и чуть подробнее рассмотреть настройку пунктов автоматического контроля качества, назначение тегов, настройку переводческой памяти (или, как ее назвали в одном из видеоуроков, тм-ки) терминологической базы. Только к концу пары подошли к конвертации файла в облачный формат SmartCAT. Здесь процесс замедлился, частично наверно от не очень быстрого университетского Wi-Fi, частично от файлов разного размера и типа. Несложно было предположить, что Василию не хватит времени занятия на конвертацию многостраничного PDF. У магистрантов же появились ко мне вопросы по настройке переводческих проектов. Сходу мне ответы на ум не пришли, но пришла идея воспользоваться возможностью задать вопросы разработчикам SmartCAT в онлайновой форме. Один из вопросов сформулировали вместе с Дилярой тут же на уроке. Надеюсь, и другие магистранты зададут свои вопросы разработчикам. Начнем налаживать диалог с разработчиками :)

Можно сделать и выводы из прошедшего сегодня занятия: не надо бы увлекаться и пытаться разом ввести магистрантов почти во все нюансы взаимодействия с заказчиками и БП, накопленные за многие годы практики. И не надо пытаться словами или на пальцах показывать, как работает, например, TMS. Пока еще не знаю, насколько мне удается поощрять магистрантов к самостоятельному освоению переводческих инструментов?