Осенний семестр

Начинаем с опозданием осенний семестр в магистратуре. Договаривался на кафедре пропустить сентябрь и начало октября из-за подготовки к заседанию Екатеринбургского переводческого клуба и отпуска. Наконец 7 октября вернулся из солнечного Кипра в подмерзающий Екатеринбург, а сегодня, 9 октября, уже поехал на первые занятия с уже знакомой группой. Как и кто составляет программы для магистратуры, я так (пока) и не разобрался. В весеннем семестре вел у магистрантов первого курса Новые информационные технологии в лингвистике. Куратор магистратуры уверяла меня в январе, что эта программа включает в себя Автоматизированный перевод, который я уже вел в прежние годы. Постарался вместить в весенний семестр как можно больше основ работы с CAT-программами и отобразить обучение магистрантов в этом блоге. Но ближе к сентябрю узнал с удивлением, что на второй курс магистратуры, кроме Экономических аспектов деятельности переводчика, остался в программе и Автоматизированный перевод. В принципе, совмещение этих курсов в одном семестре мог бы только приветствовать, но ведь весной уже столько рассказал о CAT-программах и их связи с работой фрилансера. Не начинать же всё заново?! В некотором недоумении оставался весь сентябрь и большую часть отпуска. Только в самом конце пребывания на Кипре сформировалось некое видение того, как можно бы подать осенью совместную программу инструментов и экономики переводов.

Реальность внесла сегодня свои коррективы в том смысле, что не все магистранты по уважительным причинам (из-за совмещения со своей работой) смогут посещать все занятия. Но постараюсь и в осеннем семестре продолжить практику приглашения для онлайнового и оффлайнового участия на занятиях разработчиков переводческих инструментов, представителей переводческих компаний, фрилансеров, экспертов разных переводческих специализаций. Надеюсь, что удастся привлечь специалистов к освещению таких тем, как автоматическая проверка переводов, создание терминологических баз, основы пост-редактирования, новейшие версии популярных CAT-систем, составление профессионального резюме, заполнение профиля в ProZ, оформление типового договора переводческих услуг, структура переводческой компании, основы локализации, аудиовизуальный перевод, работа гидов-переводчиков. Кроме привлечения специалистов, буду разбавлять программу примерами из своей повседневной практики. Ну, и постараюсь регулярно отчитываться о занятиях в этом блоге) Сегодняшнее вводное занятие было как раз посвящено предварительному обзору тем осеннего семестра.

На первом занятии с магистрантами в следующий вторник, 13 октября, решил рассмотреть с магистрантами центральную тему отрасли - Этический кодекс переводчика.

Весенний семестр - 6

Теперь начинаю понимать, что взялся с этими записями за не до конца ясную по последствиям задачу. Сегодня магистрантка Алиса задала вопрос, зачем мне всё это? Пришлось ответить, что и мне нужен какой-никакой промоушн, и в ходе публикации записей в блоге уже получаю предложения принять участие в конференциях по этой теме. Вижу, что такой ответ не совпадает с заявленными в предыдущей записи целями. Но можно же иметь и какую-нибудь побочную цель. Вообще магистранты не стесняются задавать мне прямые вопросы по ситуации в отрасли, расценкам, ценам на инструменты.

Сегодня пришли четверо магистрантов: Алиса, Диляра, Екатерина и Василий. Благодарен всем магистрантам, они приносят свои ноутбуки, стараются выполнять задания дома, активно помогают мне на уроках, и у нас начинается складываться по-своему неплохая команда по освоению переводческих инструментов.

Тем более, что сегодня были непростые условия для занятия: университетский интернет то и дело пропадал, облачные кошки были необычно привередливыми. Не самый удачный день выпал для нашей командной работы. Начал, как обычно, с отвлечений. Рассказал немного о способах оплаты за переводы, хотя здесь забежал вперед и затронул уже осенние темы. Не знаю, буду ли писать цикл записей блога типа "Осенний семестр", но надеюсь, что на осень еще останутся интересные темы.

Далее перешли к технологиям и опробовали онлайновые программы извлечения терминологии из оригинальных текстов. Каждый из магистрантов попытался извлечь термины из своего оригинального файла, по очереди, в трех системах от Labs.Translated, FiveFilters и TerMine. Опыт, надеюсь, оказался полезным. К следующему занятию магистранты попытаются завершить сравнительную оценку трех систем, составив свои глоссарии. Вполне возможно, что и сама идея опытного сравнения переводческих инструментов получит на следущем занятии достойное продолжение.

Вернулись к кошкам и попытались разобраться с интерфейсом и настройками облачной системы Wordfast Anywhere. Казалось мне, что освоение второй CAT-системы пойдет легче, но пришлось признать, что русскоязычный интерфейс ABBYY SmartCAT остался пока вне конкуренции. Хотел было показать, как можно переводить в Wordfast Anywhere даже с айфона, но сегодня номер не прошел, хотя прошлым летом такой мобильный перевод удавался буквально на ходу. Что сегодня удалось, так это согласовать базы Translation Memory обеих программ с помощью формата TMX (Translation Memory Exchange).

Под конец занятия удалось традиционно уже связаться по скайпу со специалистом ABBYY SmartCAT Александром. Правда, и здесь не обошлось без прерывания связи, но содержательную сессию вопросов и ответов, в которой приняли сегодня участие Екатерина и Василий, удалось-таки успешно завершить.

Какие выводы можно было бы сделать из сегодняшнего занятия: нужно заранее готовить вариант Б на случай ожидаемых/непредвиденных обстоятельств, типа прерываний интернета или ремонтных работ на серверах :(

Весенний семестр - 5

Пришла пора еще раз задуматься, для чего веду эти поурочные записи в блоге? В первую очередь, на всякий случай, вдруг преподавателям сгодятся мои записи при обучении студентов переводческим инструментам. Во вторую же и главную очередь, пишу заметки с уроков для себя, чтобы осмыслить и еще раз обдумать свои действия и ошибки на занятиях. В этот раз так был поглощен процессом, что никаких снимков не сделал, потому оставляю снимок нашей аудитории с предыдущего занятия. В этот раз на занятие пришли пять магистрантов Екатерина, Диляра, Алиса, Алёна и Василий. К концу занятий к нам присоединился и дипломник Никита. Всем спасибо!

К занятию набралось много разных примеров из текущих заказов и разных инструментов. Решил всё-таки начать со своей злободневной практики, благо вчера получил пару показательных заказов. Из Австралии пришел заказ в любопытной локализационной программе Passolo. Наверно этот пример был необязателен, но не мог удержаться, чтоб не похвастаться заказом с самого зеленого континента. Вторым примером, теперь уж из Японии, показал, как создавать проект в SDL Trados по шаблону, и как работает там же функция AutoSuggest.

Далее затронул такой тип инструментов, как электронные и онлайновые словари и двуязычные корпуса. Обсудили мы вроде бы уже давно всем известный ресурс Мультитран. Но для одного из магистрантов он стал таким открытием, что я за него порадовался. Хорошим поводом для обсуждения многоязычного корпуса Linguee стал последний выпуск известной информационной рассылки по переводческим инструментам от Йоста Цетше. Заодно поговорили об одном из самых известных наших словарей ABBYY Lingvo и пользе лицензионных программных продуктов для переводчиков.

Здесь вовремя вспомнили о том, что Lingvo встроен в облачную кошку ABBYY SmartCAT и логично продолжили начатые на прошлой неделе индивидуальные проекты в этом облаке. Теперь моя роль свелась к редким подсказкам и напоминаниям об интересных опциях. Например, к слову пришлось сравнение опций автоматической проверки SmartCAT и упомянутой на днях в социальной сети Памятки по вычитке от Олеси Зайцевой.

Уже второе занятие подряд ожидаемой фишкой в конце занятия становится краткая сессия прямой связи по скайпу с Александром, консультантом-аналитиком по ABBYY SmartCAT. В этот раз к разговору подключились и магистранты. Очень обстоятельный вопрос по морфологии глоссария задала Екатерина. И наметились неплохие перспективы помощи Никите в его дипломной работе по облачным переводческим инструментам от разработчиков ABBYY SmartCAT.

Выводы из сегодняшнего занятия: очень непростой задачей оказывается попытка дать магистрантам представление о наборе переводческих инструментов, исходя из текущих заказов. Есть впечатление, что плохо воспринимаются обособленные и далекие от опыта обучающихся примеры, как, например, сегодняшний файл Passolo из Австралии. Примеры лучше бы увязывать в наглядную последовательность выполнения проекта с опорой на уже освоенное или известное обучающимся, как тот же заказ из Японии, на примере которого можно было сравнить создание проекта в SDL Trados и ABBYY SmartCAT. Главный же вывод: процесс пошел, и наверно неплохо, что у нас впереди еще больше двух месяцев :)