10 years in university

 

В прошлом году завершил 10-летнее преподавание переводческих инструментов на кафедре иностранных языков и перевода в Уральском федеральном университете. Есть повод суммировать итоги. Приглашают выступить на конференции на кафедре иностранных языков и перевода в УрФУ в онлайн-формате. Надо уложить 10-летний опыт преподавания в 20-минутное выступление.

Придется ограничиться несколькими главными на мой взгляд особенностями моих прошедших курсов для магистрантов университета.

Основу моих курсов в магистратуре УрФУ составили системы автоматизированного перевода или по-английски CAT-tools, где CAT расшифровывается как Computer-Aided Translation или Computer-Assisted Translation. Еще при этом имеют в виду технологию Translation Memory. 

С самого начала преподавания в далеком уже 2010 году в качестве основной системы обучения выбрал свой рабочий инструмент Trados. Тогда это была еще версия SDL Trados Studio 2009. У меня была лицензионная версия, а магистрантов обучал на пробной версии на месяц, которая предоставлялась разработчиком системы для всех желающих. В последние годы разработчики предоставляли мне академическую программу с годовыми лицензиями для всех магистрантов. Заканчивал обучение версией Trados Studio 2021 со встроенным нейронным машинным переводом для множества языковых пар и облачной системой Trados Live. Но всегда представлял магистрантам Trados как самую популярную среди переводчиков десктопную систему автоматизированного перевода.

Со временем к инструментам обучения добавилась российская система Smartcat. С разработчиками Smartcat познакомился еще в 2014 году на конференции Translation Forum Russia. Smartcat представлял магистрантам как пример облачной системы и удобный инструмент для выполнения командных проектов.

К концу преподавания добавилась и чешская система MemSource. Разработчики также предоставили мне годовую академическую программу. MemSource представлял магистрантам как гибридную систему с основной облачной версией и дополнительной десктопной версией MemSource Editor. Также MemSource удобен и для выполнения командных проектов.

1. Мой рабочий переводческий инструмент Trados помогал мне обеспечивать связь преподавания с практикой, так как переводческие и редакторские заказы приходят мне регулярно более пятнадцати лет. Своей задачей считал не только показывать нюансы использования системы Trados в своей повседневной работе, но и раскрывать разнообразные стороны деятельности переводчика-фрилансера. Старался на реальных текущих заказах показывать этапы выполнения заказов и взаимодействия с заказчиками, в том числе поиск заказчиков, оценку предложений заказов, согласование с заказчиками сроков, цен и схем расценок за совпадения в Trados, выяснение спорных моментов в процессе перевода, сдачу заказов, а также получение оплаты и расчет с налоговыми органами индивидуальных предпринимателей и самозанятых фрилансеров.

2. Моего опыта практикующего переводчика было недостаточно для ознакомления магистрантов с обширной и многогранной темой переводческих инструментов. Потому в течение всего периода преподавания практиковал приглашение экспертов переводческих технологий для проведения аудиторных и онлайновых занятий. Приглашенные эксперты знакомили магистрантов и студентов нашей кафедры с такими темами, как аудиовизуальный перевод, постредактирование машинного перевода, автоматизированная проверка переводов, новации систем автоматизированного перевода, организация командных проектов и многие другие.

3. В последние годы преподавания в системах Smartcat и MemSource реализовывал учебные командные проекты магистрантов. При этом старался соблюдать последовательность обучения от простого к сложному: знакомство с технологией Translation Memory, выполнение индивидуальных проектов в простой для освоения облачной системе Smartcat, выполнение индивидуальных проектов в десктопной системе Trados Studio, выполнение командных проектов в системах Smartcat и MemSource. Всегда использовал главный принцип: самостоятельность. Магистранты самостоятельно организовывали команды, распределяли роли менеджера проекта, переводчиков, редактора и корректора, подбирали файлы для перевода, выбирали систему Smartcat или MemSource. Магистранты знакомились с элементами организации отрасли переводов, учились взаимодействовать для обеспечения качества переводческого проекта, помогали друг другу в освоении систем автоматизированного перевода. По результатам командных проектов магистранты магистранты составляли отчеты и получали зачеты.

Типичный отзыв магистранта из отчета: "Мы научились распределять роли в команде, брать на себя ответственность, улучшили навыки межличностного общения. Все это пригодится нас в будущей профессиональной деятельности".

Стоит еще все-таки упомянуть и о том, что за время преподавания курировал дипломные работы бакалавров по переводческим инструментам и техническому переводу, а также консультировал магистерские диссертации.

Итог моих 10-летних занятий с магистрантами и студентами состоит еще и в том, что и сам я за время преподавания многому научился на пользу своей основной профессии переводчика! 

Semester Summary

 

Завершается осенний семестр в магистратуре кафедры иностранных языков и перевода Уральского федерального университета. Попробую подвести некоторые свои итоги семестра.

Университет перешел на дистанционный режим обучения в начале ноября, я же с самого начала семестра договорился о дистанционных занятиях. Для этой цели решил использовать свой платный аккаунт в Zoom. Занятия вел для 1-го и 2-го курсов магистратуры. Группа 1-го курса обучается по программе "Методика преподавания иностранного языка, перевода и межкультурной коммуникации". Мой же предмет называется "Информационно-коммуникационные технологии в обучении переводу". Группа 2-го курса обучается по программе "Перевод и переводоведение". И мой предмет называется "Информационные технологии в переводе". С группой 2-го курса занимался и в прошлом году. Хоть и до некоторой степени учитывал специфику программ и предметов двух разных групп, но посвятил занятия в обеих группах переводческим инструментам или, другими словами, системам автоматизированного перевода:

SDL Trados Studio 2019 Professional - фрилансовая версия SDL Trados Studio уже многие годы остается моим основным рабочим инструментом. В этом году перешел уже на новейшую версию SDL Trados Studio 2021 Freelance Plus. Разработчики же предоставили нам в рамках академической программы 35 полугодовых лицензий на 2019-ю версию.

MemSource - разработчики системы MemSource в рамках академической программы предоставили нам бесплатно версию Team, в частности, 8 аккаунтов менеджеров проектов и 80 аккаунтов лингвистов. Условие для использования академической программы - заявить о партнерстве с MemSource на сайте университета.

Smartcat - академическая программа у разработчиков Smartcat вроде есть, но связаться с ними по этому вопросу не удалось. Благо, базовые корпоративные и фрилансовые аккаунты Smartcat - бесплатные. В качестве бонуса разрешил магистрантам обеих групп использовать в своих командных проектах мою платную опцию машинного перевода, в которой можно выбирать до 8 систем МП.

1 курс: начинали семестр 12 магистрантов, из них 8 российских магистрантов, 2 китайских магистранта и 2 магистранта из других стран. Со второй половины семестра подключились еще 6 китайских магистрантов, а в самом конце семестра еще 2 китайских магистранта. Итого в группе стало 20 магистрантов, из них 8 из России, 10 из Китая и 2 из других стран (Сенегал и Сирия). Задача казалась неразрешимой, но с самого начала настраивал магистрантов не только на самостоятельное освоение инструментов, но и на взаимопомощь. Первую половину семестра посвятили знакомству с системами Smartcat, MemSource и SDL Trados Studio 2019, коды активации к последней начал раздавать в октябре. При этом записал занятие по SDL Trados Studio. Так же как и в прошлые годы, не ставил сроков выполнения индивидуальных учебных проектов в трех системах, и сами магистранты выбирали себе языковую пару и подбирали файлы для проектов. В ноябре, когда подключились новые магистранты, не стал заново рассказывать об основах работы в каждой из систем, а провел и записал занятия по организации и выполнению командных проектов в MemSource и Smartcat. Затем просто выложил эти записи вместе с записью занятия по SDL Trados Studio в файлообменник. К началу декабря дал зачетное задание организовать команды, распределить роли менеджера, переводчиков, редакторов и корректоров, подобрать файлы и выбрать для командного проекта одну из двух систем: Smartcat или MemSource. Магистранты организовались в 6 команд и почему-то все выбрали Smartcat. Может быть, потому что менеджеров проектов подключал к своему платному аккаунту и давал возможность выбрать несколько систем машинного перевода. Порадовало, что одна из команд оказалась интернациональной: три российских магистранта и два китайских. И выполнили командный проект с английского языка на русский и китайский языки да еще и с трёхязычным глоссарием! Команды магистрантов первого курса представили мне еще и письменные отчеты о своих проектах.

2 курс: в группе 16 магистрантов, из них 3 российских, 12 китайских и 1 магистрант из другой страны (Азербайджан). Так как с этой группой занимался и в прошлом году, то в этом семестре для закрепления навыков усложнил проектные задачи. Для проекта в MemSource попросил желающих выбрать роль менеджеров и создать проекты для остальных магистрантов группы. А магистрантам группы в роли лингвистов дал задание выполнить переводческие проекты в приложении MemSource Editor. В своих аккаунтах Smartcat магистранты должны были использовать базы переводческой памяти, извлеченные из проектов в MemSource. Для проектов в SDL Trados Studio каких-то дополнительных задач не ставил, кроме повторения навыков выполнения переводческих проектов, которые мы нарабатывали на 1-м курсе. Командные же проекты задал магистрантам 2-го курса выполнить как в Smartcat, так и в MemSource. Оформления отчетов не требовал, а только на последнем занятии спросил мнения команд, какая из систем им больше понравилась для выполнения командных проектов. Немного удивительно, но единственная российская команда назвала систему Smartcat, а все 4 китайские команды дружно назвали самой удобной системой MemSource. И даже по уверению китайских магистрантов система MemSource очень популярна среди китайских переводчиков.

Общей особенностью занятий с обеими группами магистрантов были постоянные обращения к моему опыту профессионального переводчика, в том числе и к примерам выполнения текущих заказов и общения с заказчиками.

Выводы: пандемия внесла жесткие коррективы в учебный процесс. Но сам дистанционный режим - это моя естественная рабочая среда фрилансера на протяжении почти двадцати лет. Потому не было проблем в поддержании постоянной связи с магистрантами по электронной почте и контроле учебных проектов в облачных системах автоматизированного перевода. Да, немного не хватало прямого контакта с магистрантами, но экономия времени на поездки и возможность записи занятий помогали мне сохранять здоровье и силы на мою основную работу - выполнение переводческих заказов!

Autumn Semester

 

К концу лета принял решение уволиться из УрФУ, так как чувствовал, что здоровье уже не позволит ездить в университет на очные занятия. Отправил заявление на увольнение, но попросили меня сначала хотя бы пару недель позаниматься с магистрантами в онлайновом режиме. А неделю назад зав. кафедрой уговорила меня и весь семестр поработать в онлайне. Не сказать, что очень рад продолжению преподавательской работы, но сама процедура увольнения с обходным листом мне кажется на данный момент более утомительным делом, чем онлайновые занятия с магистрантами.

Пока решил проводить занятия в Zoom. С одной стороны, недостает реакции аудитории в онлайне, но, с другой стороны, проще демонстрировать переводческие компьютерные технологии непосредственно со своего компьютера. 

Так как решил пока продолжить работу в УрФУ, то запросил продления академических программ CAT-системах. Сразу же получил ответ и продление академической программы в MemSource, а также получил обещание от представителя разработчиков SDL Trados Studio в России продлить академическую программу в конце сентября, может даже в новой версии SDL Trados Studio 2021. Узнал также, что появилась академическая программа в Smartcat, но на мой запрос о такой программе пока не получил ответа. Подождем или продолжим пользоваться бесплатными возможностями системы Smartcat.

Впечатления от первых занятий пока неоднозначные. 

2 курс: в группе 2-го курса большинство - китайские магистранты, надеюсь на их усердие, проявленное еще на 1-м курсе. Сегодня провел 2-е занятие с группой и дал первое задание для восстановления прошлогодних навыков. Предложил выбрать из 16 магистрантов менеджера проектов. Этому магистранту поменяю статус в MemSource. Остальные магистранты вышлют свои подобранные небольшие файлы менеджеру проектов. Менеджер создаст проекты и вышлет файлы в формате mxliff магистрантам. И магистранты выполнят проекты в модуле MemSource Editor. Для дополнительного контроля процесса вышлю менеджеру проектов и свой файл для создания и выполнения переводческого проекта.

1 курс: в группе 1-го курса большинство - российские магистранты. Потому с ними могу больше рассказывать о своем опыте фриланса в дополнение к инструментам. На первом занятии даже несколько увлекся рассказами о своем фрилансе и нюансах общения с клиентами. Надеюсь на следующем занятии больше внимания уделить и самим переводческим инструментам и даже, по возможности, записать ход занятия в Zoom по просьбе магистрантов!

SDL Trados Live

Translation Forum Russia 2020:

21 и 22 августа, то есть вчера и сегодня, проводится переводческая конференция Translation Forum Russia 2020. Местом проведения планировалась Казань, но из-за пандемии конференция проводится в онлайновом режиме, хотя и из Казани. Взнос для участия в онлайновой конференции составил 6 тысяч рублей. Программа была переделана и сокращена до 3 потоков в 2 дня. Достаточно представлены бизнес-поток и технологический поток, в особенности машинный перевод. В потоке "Языковые секции" представлены в основном переводческие тематики Татарстана и вопросы устного перевода. Долго думал и прикидывал, но так и не решился принять участие в конференции. Хотя выделил для себя два интересных мероприятия. Первое мероприятие названо "Технический перевод. Неконференция". Любопытно было бы в первую очередь посмотреть, как будет организована данная неконференция при том, что темы и докладчики уже объявлены в программе. Такой подход не согласуется с моим представлением и опытом организации неконференций для переводчиков. Да, и полтора часа кажется мне недостаточно для проведения полноценной неконференции. Потому и хотелось посмотреть на версию неконференции от организаторов TFR. Второе мероприятие, которое заинтересовало меня, "Круглый стол: Возможна ли синергия лидерства?" О роли переводческих организаций и ассоциаций дискуссии ведутся с первого TFR в 2010 году. Но тогда в дискуссии принимал участие только Союза переводчиков России. Ныне в дискуссии собирались и могли принять участие Ассоциация преподавателей перевода, Ассоциация переводческих компаний, Национальная лига переводчиков и тот же Союза переводчиков России. И хотя в результате принимают участие в TFR 2020 только две последние организации, но также и ряд ведущих специалистов переводческой отрасли России. Интересно будет узнать, к каким выводам придут участники дискуссии?

SDL Trados Studio 2021:

Вместо взноса за участие в TFR 2020 решил на этой заплатить 9900 рублей за обновление своего рабочего инструмента SDL Trados Studio 2019 Freelance Plus до 2021-й версии. Начал даже выполнять свои текущие проекты в новой версии. Больше всего хотелось, однако, опробовать новые онлайновые возможности программы в опции SDL Trados Live. Не сразу удалось получить разрешение на использование данной опции в свой аккаунт SDL Trados Live, пришлось обращаться за помощью к специалистам по SDL Trados в компании Т-Сервис. Получил-таки пару дней назад доступ к своему аккаунту SDL Trados Live. То есть, теперь в новой версии CAT-системы SDL Trados Studio появилась возможность создавать и выполнять переводческие проекты в любом браузере на любом компьютере, и результаты будут сохраняться в облачной системе SDL Trados. Первое впечатление: облачная система SDL Trados Live есть и работает. Панель инструментов скромнее, чем в десктопной версии SDL Trados Studio, но на первый взгляд богаче, чем в облачной системе Smartcat. К тому же в отличие от полностью облачной системы Smartcat, созданные в облаке SDL Trados Live проекты можно открывать и выполнять непосредственно в десктопной версии SDL Trados Studio, где результаты будут синхронизироваться с облачным модулем SDL Trados Live. Доступны и приложения SDL Trados Live для устройств с iOS и Android. Скачал на iphone и ASUS ZenPad, но выполнять непосредственно переводы не получается, только создавать проекты и отслеживать их выполнение. И всё-таки сделан большой шаг - самая первая CAT-система представила облачный модуль для выполнения переводческих проектов!

Выводы: Жаль всё-таки, что не удалось поучаствовать в онлайновой конференции Translation Forum Russia 2020, но обновил свой инструментарий, и заказчики пока не забывают!

Online Presentations

На этой неделе участвовал в онлайновой защите дипломов бакалавров кафедры иностранных языков и перевода Уральского федерального университета.

Онлайновая защита ВКР, 26 июня:
Уже не первый год студенты попадают ко мне со своими дипломными работами в марте месяце, хотя распределяют и согласовывают темы ВКР обычно гораздо раньше. В этом году студентка обратилась ко мне не только очень поздно, но и в самом начале карантина. То есть, об очных консультациях и речи не могло быть. Тему предложил студентке как раз под стать дистанционным формам обучения - "Переводческие проекты в облачных системах автоматизированного перевода Smartcat и MemSource". Студентка чуть не впервые слышала о CAT-системах и технологии Translation Memory и к тому же не спешила с погружением в работу. Но по давней студенческой привычке дипломница стала наверстывать работу в последние недели перед защитой. Надо отдать студентке должное - она достаточно успешно освоилась в облачных проектах и даже помогала мне в онлайновых занятиях с магистрантами-заочниками! А за неделю до сдачи ВКР ударно организовала командные проекты в Smartcat и MemSource, в которых выполнила роли менеджера проекта и переводчика, а я выполнял роль редактора. Защита же ВКР проходила вчера, 26 июня, в онлайне на платформе Google Meet. С ноутбука подключиться почему-то не удалось. Пришлось в спешке устанавливать приложение Google Meet на планшет, где до конца со всеми опциями разобраться не удалось. Но честно прослушал все доклады студентов до конца. Всё-таки онлайновая защита дипломов - это очень слабая замена очной защите в аудитории. Восприятие презентаций сильно нарушается. Да, не позавидуешь выпускникам этого года :( Хотя и относились почти все работы студентов к привычным для членов комиссии лингвистическим темам, и то студентам было сложно защищать свои работы. Чего же было ждать от онлайнового восприятия преподавателями темы проектов в облачных CAT-системах? Не уверен, что члены комиссии поняли вполне, в чем суть работы, хотя мне казалось, что дипломница очень доходчиво объясняла правила сегментирования и создания баз переводческой памяти в облачных системах автоматизированного перевода! Как бы то ни было, ВКР дали оценку "хорошо", и дипломнице присвоили квалификацию бакалавра.

Мои поздравления бакалавру Анне Владимировне и всем бакалаврам и магистрам нынешнего очень непростого выпуска!

Summer Session

Вот и до меня добралась дистанционная форма обучения студентов и магистрантов. Весной у меня обычно нет занятий с магистрантами. Основная нагрузка приходится на осень. Но весной может кто-нибудь из студентов бакалавриата попросить меня руководить ВКР, а в июне проходят занятия магистрантов-заочников. И вот на этой неделе прошли мои первые два занятия в онлайне по курсу "Инновационные технологии в переводе". Но до занятий долго согласовывал с кафедрой расписание и заполнение своих материалов в ресурсах университета. В самый последний момент предложили проводить занятия в сервисе Google Meet. Но к этому времени я уже заплатил за месячный аккаунт в Zoom, который был уже немного знакомым благодаря паре недавних онлайновых неконференций. Хорошо еще, что магистрантов в группе набралось только трое. К ним же подключил и студентку бакалавриата., которая заканчивает в эти дни свою ВКР по облачным CAT-системам.

Первый день, 4 июня:
В принципе, мне не так уж сложно было раскрывать в онлайне тему использования систем автоматизированного перевода в работе письменного переводчика-фрилансера, так как пандемия коронавируса не повлияла на режим моей работы. Как я работал из дома последние 12 лет, так и продолжил работать эти весенние месяцы во всеобщем режиме "сидим дома", а заказов даже немного прибавилось. Даже удобнее оказалось вести занятие из дома, чем в аудитории. Начал занятие с того, что показал работу над реальным переводческим проектом в SDL Trados Studio 2019 Freelance Plus, который сдавать надо было вечером того же дня. В файле было много повторов, и преимущества использования CAT-систем в работе переводчика были вполне наглядными. В аудитории такой наглядности было сложнее добиваться.

После этого уже на учебном примере показал, как работать в облачной системе Smartcat. Такая демонстрация, в принципе, не особо отличалась от аудиторного занятия. Но всё равно в один из моментов забыл, как создавать базу терминов в проекте. Пришлось просить дипломницу напомнить мне эту операцию. Но в целом всё вроде нормально показал, и вопросов пока не было. Дал задание подобрать для себя учебный текст для перевода и начать осваивать перевод индивидуальных проектов в Smartcat.

Второй день, 5 июня:

Второе занятие решил начать также как и обычные аудиторные занятия. Если на первом занятии показывал свою работу над реальным проектом, то во второй день показал свою презентацию с недавней неконференции "Как считать письменные тарифы". При этом рассказывал исключительно о своем опыте, в том числе и по схемам расценок для совпадений в CAT-системах, подобных SDL Trados Studio. Моя любимая схема: 100% расценка за новые слова и вплоть до 99% совпадений и 25% расценка за повторы и 100% совпадения.

После такого предисловия показал, как работать в облачной системе MemSource. Благо академическая программа MemSource для нашей кафедры иностранных языков и перевода всё еще действует. На этом занятии попросил магистрантов прислать мне свои тексты для перевода, чтобы я мог создать для них проекты в MemSource.
Таким образом, к следующему 3-му занятию магистранты должны выполнить свои индивидуальные переводческие проекты в Smartcat и MemSource. Мы подведем итоги проектов и перейдем к командному проекты в одной из этих систем.

Выводы: 1. Иногда мне хочется верить, что самое полезное в моих курсах для магистрантов не обучение работе в CAT-системах, а мой 20-летний опыт переводческого фриланса. 2. Немного нервничал перед началом занятий, но подключение и организация конференции для обучения в Zoom не представили особых трудностей, а облачные системы автоматизированного перевода вполне хорошо вписываются в онлайновый режим обучения!

ИТ в переводе - осенний семестр

Начинается очередной осенний семестр, и опять на первом и втором курсах магистратуры одновременно. Конечно буду придерживаться своего подхода увязывать занятия системах Smartcat и SDL Trados Studio со своей ежедневной практикой. Но, в отличие от прошлого года, попытаюсь вернуться к практике приглашения экспертов от разработчиков CAT-систем. Надеюсь, что в октябре к нам в онлайне на одном из занятий подключится эксперт из Smartcat. Ну, а для того, чтобы с ноября иметь возможность приглашать спецов от Tra-Service еще надо будет оформить академическое партнерство УрФУ с SDL Trados.

Сейчас продолжается обсуждение проекта Профессионального стандарта переводчика. Уже сейчас понятно, что в ближайшее время ФГОСы для обучения переводчиков будут дополняться широкими технологическими навыками. Вполне возможно, что и нынешним первокурсникам бакалавриата переводческих специальностей придется вскорости вникать в нюансы дрессировки таких "кошек", как Smartcat и SDL Trados Studio. Вот уже и завтра, 3 октября, покажу студентам на конференции "Переводческие чтения", как выглядит рабочая среда современного переводчика. Интересно будет познакомиться с будущим поколением переводчиков :)

В ожидании Translation Forum Russia 2018

Приближается Translation Forum Russia 2018. Наконец-то определился с участием и с докладом, причем определился с докладом только в начале августа.

Попробую наметить себе те события TFR, которые бы не хотел пропустить. Хотя главным для себя считаю, что в этом году не пропущу сам TFR, а то попадаю на конференцию раз в четыре года, по странной случайности, в годы чемпионата мира по футболу :)

Сквозной темой для себя в этом году вижу вопросы обучения переводчиков. Потому в первый день, 24 августа, очень хочется послушать выдающегося преподавателя Андрея Фалалеева, пусть мне и не грозит уже когда-нибудь стать синхронным переводчиком. В конце же первого дня обязательно останусь на Smartcat Partner Day, где мне найдется что обсудить с разработчиками и пользователями Smartcat по моей преподавательской теме.

25 августа в утреннюю сессию хотелось бы поучаствовать в обсуждении технологий перевода и этики на круглом столе, который будут вести Татьяна Ярошенко и Светлана Светова. Но в первом потоке не хотелось бы пропустить Интеллектуальный батл по онлайн обучению переводчиков и узнать-таки ответ на жгучий вопрос "Почему нужно дружить вузам и БП?"

После кофе-паузы интересно будет познакомиться с таким форматом как печа куча. TFR продолжает осваивать самые разнообразные форматы мероприятий. Помнится, в 2014-м году мне удалось организовать в рамках TFR неконференцию фрилансеров.

После обеда самое время будет обсудить на круглом столе отношения между переводческими компаниями и переводчиками, тем более, что одним из модераторов будет Николай Дупленский.

В конце дня в потоке Мастерство перевода надеюсь, что успею заслушать "Сообщение о статусе подготовки профессионального стандарта переводчика". А к 17 часам надо будет поспешить в Технологический поток, где настанет и моя очередь доложиться по теме "Smartcat для преподавателей вузов". Не знаю пока, удастся ли мне за полчаса обрисовать свой подход к учебному процессу. Ну, если и не удастся, то отправлю всех, кто заинтересуется, в этот блог.

В последний день TFR, 26 августа, до обеда наверно посижу в Бизнес-потоке, на Языковой секции или пообщаюсь с преподавателями и другими участниками TFR. После же обеда для меня наступит своеобразный момент истины в потоке Мастерство перевода. Сначала послушаю альтернативный моему доклад "CAT-системы для преподавателей. TRANSIT в образовательном процессе". А в самом конце конференции дождусь ключевого доклада по моей теме под названием "Преподаватель перевода может...? О современных требованиях к подготовке переводчиков", который представят эксперты Наталья Нечаева, Мария Степанова и еще раз Светлана Светова.

Желаю всем участникам TFR плодотворного и творческого общения с коллегами!

Летний семестр магистров-заочников - зачет и выводы

День зачета краткого курса информационных технологий в переводе для магистров-заочников пришелся на день игры чемпионата мира, и к концу дня во время прогулки по центру города мне казалось, что чемпионат проводится в Перу, настолько много их ярких и шумных болельщиков встречались на каждом шагу. На предпоследнем занятии дал задание магистрам самим организовать и выполнить командный проект в облачной системе SmartCAT. Мне нужно было только расширить в своем аккаунте роль магистра Анастасии до менеджера проекта и затем иногда заглядывать в список проектов, чтобы посмотреть, как продвигается проект.

В день зачета перед подведением итогов командного проекта показал магистрам атлас переводческих инструментов от компании Nimdzi, а также проект профессионального стандарта переводчика, который только что представлен на суд отраслевой общественности.

При разборе зачетного командного проекта продолжили обсуждать применение переводческих инструментов на разных этапах переводческих проектов, от менеджера проекта до корректора. Все магистры заслужили свои зачеты.

Выводы из летнего семестра магистров-заочников:

1. Хотя моим основным рабочим инструментом остается SDL Trados Studio, с которым я стараюсь поближе познакомить магистров-очников, для краткого курса магистров-заочников уже второй год выбираю SmartCAT. В SmartCAT быстрее осваивается функционал, а командные проекты можно выполнять, как в оффлайновом, так и в онлайновом режимах.

2. Главной своей задачей курсов информационных технологий в переводе считаю мотивировать магистров на самостоятельное освоение доступных переводческих инструментов и попытки найти свое место в разнообразии сегментов переводческой отрасли. Потому, по возможности, не свожу свои занятия к последовательному освоению функций тех же CAT-систем, начиная с простых и основных и заканчивая сложными и расширенными. А стараюсь увязать большинство демонстрируемых действий в CAT-системах с примерами из своей практики взаимодействия с заказчиками. По сути, получается не последовательное, углубленное изучение информационных технологий в переводе, а мозаика из зарисовок повседневной практики применения переводческих инструментов, как отдельного переводчика, так и мини-команды переводчиков.

3. Так как не ставлю перед собой задачу увязывать освоение переводческих инструментов с обучением какому-либо виду специализированного перевода, то не утруждаюсь подбором материала для командных проектов магистров и даже оставляю выбор файлов, языковых пар и распределение ролей за самими магистрами. Наверно привлечение магистров к выполнению некоего реального проекта, то есть, предназначенного для публикации, могло бы послужить дополнительным стимулом в обучении магистров организации командных проектов. Но, по-моему мнению фрилансера с 15-летним стажем, реальным проект становится только тогда, когда переводчик сам нашел заказчика, договорился с ним о цене и дедлайне и обеспечил то качество перевода и в том переводческом инструменте, которые требовались по условиях заказа. Чему я и пытаюсь учить магистров на нашей кафедре в УрФУ.

Летний семестр магистров-заочников - 3

Третье и предпоследнее занятие с магистрами-заочниками мы посвятили организации учебного командного проекта в облачной системе SmartCAT, но непосредственно в аудитории, благо все четыре магистра пришли на занятие. В начале занятия по традиции привел пример из своей практики, связанный в большой степени с событием этого дня - открытием чемпионата мира по футболу. Пару лет назад удалось внести некоторый вклад в преддверии чемпионата в разработку рекомендаций по переводу и транслитерации названий объектов городской среды Екатеринбурга. Теперь приходится как раз и приходится сталкиваться с результатами той работы на городских указателях, в названиях остановок, в объявлениях в городском транспорте. Как тогда и предполагал, некоторые признанные тогда последовательными решения сегодня вызывают совсем неоднозначную реакцию среди лингвистов и горожан.

После такого введения взял на себя роль менеджера учебного проекта, а для дополнительного интереса предложил команде магистров перевести с английского на русский мое профессиональное резюме. Назначил Анастасию и Анастасию переводчиками, Валерию редактором и Ольгу корректором. На стадии редактирования Валерия мне резонно указала на некорректность задачи. По идее резюме для российских заказчиков надо бы составлять в другом стиле и с другими акцентами. Но, может быть, и хорошо, что освоение навыков командного проекта в CAT-системе удалось совместить с обсуждением проблем современного маркетинга. Первый - очный - командный проект, можно сказать, прошел успешно и вполне познавательно!

Летний семестр магистров-заочников - 1

Второй раз провожу курс по информационным технологиям в переводе для магистров-заочников. Всё-таки решил оставить заметки о занятиях, чтобы накапливать память переводчика-преподавателя на будущие свои занятия. Хотя в этом году убрали мне из программы курс экономических аспектов деятельности переводчика, но и в нынешнем курсе оставил привязку информационных технологий к своей практике. Потому, как и в прошлом году, начал курс с рассказа о разработке Этического кодекса переводчика, в том числе, и о роли координатора проекта Татьяны Ярошенко.

Когда курс длится целый семестр, успеваю с запасом познакомить магистров и со своим рабочим инструментом SDL Trados Studio, и с облачной системой SmartCAT. Летом же приходится на пальцах рассказывать об SDL Trados, основах технологии Translation Memory и своей практике использования инструментов. А для того, чтобы дать возможность магистрам самим опробовать основы технологии, использую облачную систему SmartCAT. Еще полгода назад знакомить магистрантов со SmartCAT мне приходилось с пустого листа. Теперь уже наработал несколько своих реальных проектов с русского на английский для местного заказчика. Пришлось даже задействовать платный ресурс машинного перевода для этих проектов. Зато добавилось уверенности, когда представляю инструмент магистрам. И, конечно, летние короткие семестры проходят легче, так как в группе всего 5 магистров-заочников, а не 33, как выпало мне в прошлом осеннем семестре в очной магистратуре. Итак, будем считать, что на первом занятии дал общее представление об основной технологии, которую используют переводчики в своей ежедневной работе. На следующем занятии перейдем к практике переводческих проектов :)

Осенний семестр магистров

Заканчивается осенний семестр в моих группах магистратуры. В этом семестре небывалое для меня число магистрантов - больше тридцати человек на первом и втором курсах, в том числе, китайские магистранты. Не стал в этом году отписываться в блоге после каждого занятия. Напишу только несколько заметок по итогам семестра. В этом году у меня убрали курс экономических аспектов деятельности переводчика. Осталась, по сути, сплошная автоматизация перевода. Но всё равно стараюсь все занятия разнообразить рассказами из своей текущей практики не только о применении переводческих инструментов, но и о взаимодействии с постоянными и потенциальными заказчиками.

По ходу семестра решил не привлекать сторонних экспертов в качестве лекторов в онлайновом режиме. Собрать две группы с двух курсов на одно занятие не получалось, а приглашать эксперта рассказывать одно и то же два занятия подряд не имело смысла.

Выбрал для обоих курсов, и первого, и второго, одинаковый план на семестр: работа переводчика в системе SmartCAT, работа переводчика в системе SDL Trados Studio и работа команды переводчиков в системе SmartCAT.

В ближайших заметках попробую подвести итоги семестра.

Летняя сессия заочников

Сегодня завершилась летняя сессия магистров-заочников. В расписании мне запланировали на два курса Экономических аспектов деятельности переводчика и Автоматизированного перевода четыре дня по четыре пары (хоть и на четырех заочников). Наметил себе очень краткий план на такую краткую сессию. Но и такую краткую сессию пришлось перекраивать, с учетом того, что мои заочники тоже работают преподавателями в нашем же университете и планируют зачеты со своими студентами, а одна из заочниц вообще оказалась в Германии на время сессии.

По Экономическим аспектам решил ограничиться темами организации ИП и Этического кодекса переводчика. По организации ИП пригодился мой прошлогодний опыт найма сотрудника и почти непрерывное общение с налоговыми и прочими органами по вопросам отчетности. Этический кодекс переводчика же пришлось увязывать с рейтингом российских переводческих компаний.

В промежутке между двумя курсами побывал на защите магистров этого года выпуска. Магистр Никита, коего я консультировал, достойно защитил свою диссертацию по десктопным и облачным кошкам. И мне оставалось только использовать результаты его защиты в самом кратком курсе Автоматизированного перевода для заочников.

На субботнем занятии решили подготовиться к командному учебному переводческому проекту в облачной программе SmartCAT. На четверых заочников распределили роли менеджера проекта, переводчика, редактора и корректора. Менеджер проекта Дарья создала проект и назначила своих одногруппников исполнителями проекта. К сегодняшнему дню условия выполнения учебного проекта еще усложнились. Назначенная на роль переводчика и обитающая ныне в Германии по уважительной причине Юлия не могла пока зайти на аккаунт проекта. Назначенная на роль редактора заочница Елена приболела и отпросилась с последнего занятия. Потому, когда сегодня поехал утром на занятие, на успех командного проекта уже не надеялся. Но заочники проявили очень ответственный подход к обучению. Юлия в Германии очень рано встала и начала переводить файл учебного проекта, а затем подключилась к нам по скайпу и следила за ходом проекта. Елена из дома подключилась к редактуре. В аудитории Евгению оставалось только выполнить корректуру. А Дарья, как менеджер проекта, держала со всеми связь и пересылала по соцсетям предварительные итоги по проекту, а в конце занятия завершила проект и скачала переведенный файл. Учебный проект в облачной системе получился по-настоящему командным и дистанционным!

Благодарю магистров Юлию, Дарью, Елену и Евгения за полноценное участие в организации командного учебного проекта в облачной CAT-системе!

Зимний семестр - облачный экскурс

В начале декабря во время отпуска в Риге случайно дозвонились до меня с нашей кафедры иностранных языков и перевода УрФУ с предложением провести экспресс-курс автоматизированного перевода для заочников-магистрантов в середине января. Не сказать, чтобы был в восторге от предложения, но ближе к делу решил, что будет интересно, удастся ли добиться результата за пару-другую занятий. Еще в декабре выяснилось, что все четверо магистрантов-заочников работают преподавателями и об автоматизированном переводе имеют весьма смутное представление.

Занятия по расписанию должны были пройти на этой неделе со вторника по пятницу по две пары и с зачетом в ближайший понедельник. Решил усложнить себе задачу и ужать курс до двух дней. Во вторник 10 января рассказал магистрантам основы автоматизированного перевода и показал интерфейсы разных CAT: десктопной (SDL Trados Studio), гибридной (MemSource Editor) и облачной (SmartCAT). Дал задание зарегистрироваться на сайте SmartCAT и освоить до пятницы основные функции программ по технологии Translation Memory.

Сегодня проводили занятие в мультимедийной аудитории, где сначала закрепили начальные навыки на паре моих тестовых примеров в SmartCAT. В процессе занятия выяснилось, что все магистранты заочной группы зарегистрировались в SmartCAT и попытались выполнить в облачной системе не только обучающий перевод разработчика, но и подобранный для себя перевод. Чем хороша оказалась облачная система, так тем, что хватило моего ноутбука, чтобы все четверо магистрантов по очереди зашли в свои аккаунты SmartCAT и показали освоенные навыки работы в облачной системе автоматизированного перевода. При этом все магистранты помогали и подсказывали друг другу, и для моего курса новых технологий в лингвистике это была оптимальная зачетная атмосфера.

Для себя еще из такого краткого экскурса в переводческие технологии сделал вывод, что можно укоротить курс освоения CAT-систем и до двух занятий, но при этом не надо забывать разбавлять технологии примерами из своих повседневных переводческих заказов :)

Благодарю магистрантов Юлию, Дарью, Елену и Евгения за заинтересованное сотрудничество в освоении систем автоматизированного перевода!

Осенний семестр - перевернутое занятие

Планировали на сегодня, но отложили, по уважительным причинам, онлайновую помощь специалистов Т-Сервис на следующую неделю. Надо было заполнить занятие своим содержанием, но мои заказчики своими срочными сегодняшними запросами не только скомкали мою подготовку к занятию, но и вызвали совсем не вовремя головную боль. Некий план B у меня был, но в начале занятия мне казалось, что начинаю тонуть в попытках преодолеть сложности доступа в интернет. Но все-таки на шестерых магистрантов пришлись три ноутбука с доступом к университетскому Wi-Fi, и магистранты распределились в работоспособные группы :)

Начали с подключения сервиса Language Cloud к SDL Trados Studio 2015 Pro и ознакомления с возможностями облачного машинного перевода при выполнении переводческих проектов. Пытался изобразить "перевернутое занятие", в том смысле, что попросил студентов самим разобраться с функциями Language Cloud и оценить (для этого давал перед занятием студентам ссылку на видеоблог CATguru), стоит ли мне, профессиональному переводчику, подключать платный сервис LC. Не могу сказать, что сходу "перевернутое занятие" получилось, но студенты увлеклись самостоятельным освоением нового облачного приложения.

Для второй части занятия попросил студентов не завершать проект в SDL Trados, а создать пакет из проекта. Затем студенты на трех компах зашли в аккаунты SmartCAT, загрузили и опробовали в облаке SmartCAT созданные в SDL Trados пакеты. Такая функция совмещения двух систем анонсировалась сервисом SmartCAT совсем недавно, но сработала к моему облегчению и удовольствию студентов. Не ожидал, что сегодня получится такое плодотворное занятие :)

Под конец занятия обсудили, насколько всё возрастающее привлечение машинного перевода может повлиять на отношение переводчика к работе.

Благодарю магистрантов Екатерину, Алину, Дарью, Никиту, Ксению и еще одну Екатерину за творческое участие в учебном занятии!

Поздравляю преподавателей и студентов переводческих специальностей с прошедшим Днем учителя!

Осенний семестр - новые возможности

Весной закончили семестр с надеждой, что осенью удастся глубже освоить SDL Trados, благодаря лицензиям на этот учебный год от разработчиков. Завтра будем со студентами разбираться с установкой и планами освоения CAT-технологии. Формально каждое занятие должно будет состоять из двух пар по двум курсам: Автоматизированный перевод и Экономические аспекты деятельности переводчика. С одной стороны, грех жаловаться на такую сверхщадящую нагрузку - раз в неделю по две пары без разделения инструментов от экономики, к чему всегда и стремился. С другой стороны, получение лицензий от разработчика накладывает на меня, как на преподавателя, своего рода обязательства не слишком отвлекаться от SDL Trados и достичь определенных результатов в его освоении. Но постараемся не забывать о SmartCAT, и надеюсь, что мои заказчики обеспечат меня поучительными примерами при освещении экономических аспектов.

Сегодняшний пост пишу, чтобы перебросить мостик к весенним записям и продолжить отчеты в блоге о занятиях, более-менее регулярные :)

Весенний семестр - локально и в облаке

Подходит к концу весенний семестр. Последние два мартовских занятия посвятили знакомству с облачным модулем SDL Trados GroupShare. Старался, правда, и эти занятия предварять обобщением своего текущего опыта.

18 марта показывал, какие моменты надо учитывать при проверке тегов в проекте SDL Trados и какое значение при этом приобретает конечная вычитка перевода в формате PDF. Поучительным опытом оказалась и ошибка, которую мне выдал на неделе SDL Trados Studio в другом проекте. Дело было поздним вечером, и спасибо нашему эксперту Николаю из Т-Сервис за то, что взялся помочь мне. В конечном результате разработчики выпустили еще одно обновление программы, в котором учли исправление этой ошибки. С тем большим интересом мы слушали на занятии Николая о подготовке, настройке и работе командного проекта в облачном модуле SDL Trados GroupShare.

В эту пятницу, 25 марта, запланировали самый сложный сценарий занятия: моделирование учебного проекта в команде с распределением ролей менеджера проекта, переводчиков и редактора среди студентов. Но всё пошло не совсем так, как представлялось до занятия. Начать с того, что завяз в демонстрации своей практики: слишком подробно пытался показать требования бюро переводов к переводчику-фрилансеру на примере полученной от бюро анкеты. Пример оказался не очень вдохновляющим. Дальше надо было переходить к главному обучающему действию: моделированию командного проекта в облаке. То ли затратил на пример несколько больше сил, чем рассчитывал, то ли понадеялся на онлайновое взаимопонимание с экспертом Николаем из Т-Сервис, но быстро потерял нить проекта, хотя у нас было подключено к интернету четыре ноутбука, в том числе и мой (на пятерых студентов). Наверно надо было в какой-то момент задержаться и потратить несколько минут на порядок распределения ролей. Соответственно, и до занятия надо было бы провести более основательную подготовку учебного проекта. Само же занятие пошло самотеком: Николай пытался по своему разумению распределить роли и разослать уведомления участникам проекта. Все уведомления пришли на мою почту. Студенты, в ожидании уведомлений, оказались на какое-то время предоставленными самим себе, и уже без нашего с Николаем участия сделали попытку распределить роли менеджера, переводчика и редактора. Но в уже начатом проекте попытка студентам не удалась, и они попросили меня переговорить с Николаем, остановить проект по его сценарию и помочь им организовать новый небольшой командный проект в GroupShare по сценарию студентов. Не могу сказать, что этот студенческий проект удался в полной мере, но студенты с таким увлечением обсуждали ход своего проекта, что, по сути, моделировали процесс самообучения навыкам работы с переводческими инструментами, да еще и в команде. Пытался я вставлять как бы наставляющие фразы, но по ощущению все-таки выпал и отстал от полноценного учебного процесса. Выводы из этого занятия и всего цикла занятий по SDL Trados можно сделать двоякие: с одной стороны, так и не хватало мне времени, сил и преподавательских навыков для подготовки к занятиям и приходилось часто уповать на онлайновую помощь экспертов из Питера, а с другой стороны, студенты своим увлеченным отношением к учебному процессу компенсировали мои "преподавательские" недочеты :)

Остается у нас одно, формально зачетное занятие на следующей неделе, на котором мы познакомимся с облачной системой SmartCAT. Система эта, однако, развивается так быстро, что я где-то и не заметил, когда она потеряла приставку ABBYY :) С системой SDL Trados мы номинально попрощаемся до осеннего семестра, в ходе которого нам, надеюсь, удастся подключиться и к ресурсу SDL Language Cloud. Скучать не придется :)