Осенний семестр - восстановление памяти

В канун Дня переводчика провели первое полноценное занятие по автоматизированному переводу. Не ожидал, что на занятие придут почти все магистранты группы, и почти все с ноутбуками. Одна из студенток принесла даже системный блок и подключила его к почти нерабочему монитору в аудитории. К началу занятий почти все студенты активировали лицензии SDL Trados, любезно предоставленные компанией T-Сервис. На этом занятии решили повторить пройденное во время весеннего семестра. Предложил студентам выполнить переводческий проект в SDL Trados с любым выбранным своим файлом. Честно говоря, далеко не всегда мог ответить на вопросы студентов по ходу выполнения учебных проектов. Но сам подход сработал, и студенты стали подстраховывать меня и помогать друг другу вспоминать функции выполнения проектов в SDL Trados. Под конец занятия студенты показали мне класс самостоятельного освоения CAT-систем! Без моего участия две студентки скачали и подключили к SDL Trados утилиту Web Lookup!, а после этого помогли и другим студенткам подключить эту полезную в работе с SDL Trados утилиту.

На следующее занятие запланировали рассмотреть с онлайновой помощью специалистов Т-Сервис основы организации рабочего места переводчика в SDL Trados Studio 2015 Pro с подключением сервиса Language Cloud.

Благодарю магистрантов Екатерину, Алину, Ксению, Дарью, Полину и еще одну Екатерину за творческое участие в учебном занятии!

Поздравляю преподавателей и студентов переводческих специальностей с Международным днем переводчика!

Осенний семестр - новые возможности

Весной закончили семестр с надеждой, что осенью удастся глубже освоить SDL Trados, благодаря лицензиям на этот учебный год от разработчиков. Завтра будем со студентами разбираться с установкой и планами освоения CAT-технологии. Формально каждое занятие должно будет состоять из двух пар по двум курсам: Автоматизированный перевод и Экономические аспекты деятельности переводчика. С одной стороны, грех жаловаться на такую сверхщадящую нагрузку - раз в неделю по две пары без разделения инструментов от экономики, к чему всегда и стремился. С другой стороны, получение лицензий от разработчика накладывает на меня, как на преподавателя, своего рода обязательства не слишком отвлекаться от SDL Trados и достичь определенных результатов в его освоении. Но постараемся не забывать о SmartCAT, и надеюсь, что мои заказчики обеспечат меня поучительными примерами при освещении экономических аспектов.

Сегодняшний пост пишу, чтобы перебросить мостик к весенним записям и продолжить отчеты в блоге о занятиях, более-менее регулярные :)

Весенний семестр - локально и в облаке

Подходит к концу весенний семестр. Последние два мартовских занятия посвятили знакомству с облачным модулем SDL Trados GroupShare. Старался, правда, и эти занятия предварять обобщением своего текущего опыта.

18 марта показывал, какие моменты надо учитывать при проверке тегов в проекте SDL Trados и какое значение при этом приобретает конечная вычитка перевода в формате PDF. Поучительным опытом оказалась и ошибка, которую мне выдал на неделе SDL Trados Studio в другом проекте. Дело было поздним вечером, и спасибо нашему эксперту Николаю из Т-Сервис за то, что взялся помочь мне. В конечном результате разработчики выпустили еще одно обновление программы, в котором учли исправление этой ошибки. С тем большим интересом мы слушали на занятии Николая о подготовке, настройке и работе командного проекта в облачном модуле SDL Trados GroupShare.

В эту пятницу, 25 марта, запланировали самый сложный сценарий занятия: моделирование учебного проекта в команде с распределением ролей менеджера проекта, переводчиков и редактора среди студентов. Но всё пошло не совсем так, как представлялось до занятия. Начать с того, что завяз в демонстрации своей практики: слишком подробно пытался показать требования бюро переводов к переводчику-фрилансеру на примере полученной от бюро анкеты. Пример оказался не очень вдохновляющим. Дальше надо было переходить к главному обучающему действию: моделированию командного проекта в облаке. То ли затратил на пример несколько больше сил, чем рассчитывал, то ли понадеялся на онлайновое взаимопонимание с экспертом Николаем из Т-Сервис, но быстро потерял нить проекта, хотя у нас было подключено к интернету четыре ноутбука, в том числе и мой (на пятерых студентов). Наверно надо было в какой-то момент задержаться и потратить несколько минут на порядок распределения ролей. Соответственно, и до занятия надо было бы провести более основательную подготовку учебного проекта. Само же занятие пошло самотеком: Николай пытался по своему разумению распределить роли и разослать уведомления участникам проекта. Все уведомления пришли на мою почту. Студенты, в ожидании уведомлений, оказались на какое-то время предоставленными самим себе, и уже без нашего с Николаем участия сделали попытку распределить роли менеджера, переводчика и редактора. Но в уже начатом проекте попытка студентам не удалась, и они попросили меня переговорить с Николаем, остановить проект по его сценарию и помочь им организовать новый небольшой командный проект в GroupShare по сценарию студентов. Не могу сказать, что этот студенческий проект удался в полной мере, но студенты с таким увлечением обсуждали ход своего проекта, что, по сути, моделировали процесс самообучения навыкам работы с переводческими инструментами, да еще и в команде. Пытался я вставлять как бы наставляющие фразы, но по ощущению все-таки выпал и отстал от полноценного учебного процесса. Выводы из этого занятия и всего цикла занятий по SDL Trados можно сделать двоякие: с одной стороны, так и не хватало мне времени, сил и преподавательских навыков для подготовки к занятиям и приходилось часто уповать на онлайновую помощь экспертов из Питера, а с другой стороны, студенты своим увлеченным отношением к учебному процессу компенсировали мои "преподавательские" недочеты :)

Остается у нас одно, формально зачетное занятие на следующей неделе, на котором мы познакомимся с облачной системой SmartCAT. Система эта, однако, развивается так быстро, что я где-то и не заметил, когда она потеряла приставку ABBYY :) С системой SDL Trados мы номинально попрощаемся до осеннего семестра, в ходе которого нам, надеюсь, удастся подключиться и к ресурсу SDL Language Cloud. Скучать не придется :)

Весенний семестр - проекты в онлайне

На очередном занятии в первую пятницу весны планировал организовать и первое подключение представителей разработчиков SDL Trados. За пару же часов до занятия узнал, что в нашей аудитории идет ремонт. С таким поворотом событий не только занятие могло не состояться, но и нарушиться договоренность со специалистом из Т-Сервис Николаем, который собирался подключиться к нам в онлайне из Санкт-Петербурга. Пришел за десять минут до занятия. В аудитории увидел ожидаемый ремонтный кавардак. Но (о, чудо!) ремонтники сказали, что закончат через десять минут. Оказалось, что они устанавливали новое демонстрационное оборудование, и мне довелось первому испытать его в деле. Могём, однако :)

Благодаря ли новому оборудованию, или просто так сложилось, но оба первых мартовских занятия провели мы по схожему сценарию: сначала я приводил примеры из своей текущей практики, причем рассказывал как о применении инструментов, так и об отношениях с заказчиками. А когда подсобиралось достаточно студентов после окончания своих трудовых будней, мы подключались к эксперту из Т-Сервис Николаю.

Так как мы уже выполнили простейший перевод в SDL Trados, то пришло время и более подробного освоения функций программы. 2015-ю версию удосужился установить у себя буквально за неделю до занятия, поэтому логично попросил Николая рассказать и показать нам новые возможности CAT-системы с новой версией. Самая главная новинка бросалась в глаза - это интерфейс. Наконец-то появившийся в традосе русский интерфейс был одной причин, почему я в этом году переставил в курсе местами ABBYY SmartCAT и SDL Trados Studio. Наверно студентам казалось, что таким и должен быть интерфейс CAT-системы, но мне после десятилетия работы в английском интерфейсе традоса еще нужно прийти в себя от такого поворота. Дошло и до курьеза: одна из студенток, Полина, сразу же заинтересовалась, как создавать базы переводов из уже имеющихся переведенных документов. И при этом спросила, не отвечает ли за эту функцию кнопка "Сопоставление документов" на панели инструментов программы. На что я самоуверенно брякнул, что нет и что есть в программе встроенный модуль Align, который и отвечает за создание баз (Translation Memory) из переводов. И даже от имени студентов попросил Николая чуть подробнее рассказать о функции Align. Николай, естественно, сразу же указал на кнопку "Сопоставление документов", и я почувствовал себя немного лишним на этом занятии ;) Студентка же в процессе занятия начала создавать базы из выполненных на своей работе переводов. Еще Николай затронул возможности SDL Trados Studio для редактирования и проверки. Демонстрация Николая стала хорошим дополнением к моему рассказу в начале занятия о текущем заказе на редактирование.

И к занятию 11 марта мне не пришлось специально готовиться. За день до занятия заказчик не принял у меня работу, указал на ошибки с тегами традоса. В день занятия пришлось срочно проект исправлять, и для начала занятия появился повод поговорить как об отношениях с заказчиками, так и о нюансах обращения с тегами традоса. А для подключения с экспертом из Т-Сервис Николаем очень пригодилось очередное обновление Service Release 2 к SDL Trados Studio 2015. Потому и первый вопрос в онлайне (через приложение Web Viewer) Николаю был об особенностях обновления. Самой примечательной особенностью оказалась возможность упрощенного подключения к программе новых плагинов. Если честно, до сих пор недооценивал роль многочисленных плагинов, собираемых на портале SDL OpenExchange. И, тем более, почувствовал себя в роли студента, когда Николай показал самым наглядным образом пользу плагинов, подключив в качестве ресурса традоса известный всем переводчикам Multitran. Последнюю часть занятия Николай сосредоточился на подробной демонстрации создания и настройки переводческих проектов. И подошли к моменту публикации переводческого проекта на облачной платформе SDL Trados GroupShare. Договорились с Николаем, что, по возможности, постараемся на следующем занятии с магистрантами и при онлайновой помощи экспертов Т-Сервис смоделировать командную работу над переводческим проектом. Как выяснилось позже этим же вечером, тема обучения студентов управлению проектами была одной из основных тем 4-го заседания Санкт-Петербургского переводческого клуба, которое состоялось почти одновременно с нашим занятием :)

Весенний семестр - вчера пришел заказ

В четверг, за день до занятия, участвовал в онлайновой неконференции на тему практики для студентов-переводчиков. Выступать наравне с такими авторитетными экспертами, как Ирина Сергеевна Алексеева, директор Высшей школы перевода, и Евгения Бартов, создатель Школы отраслевых переводчиков, было несколько самонадеянно. У создателей школ перевода гораздо более масштабный и систематический подход к подготовке переводчиков. У меня же в голове только далеко не всегда убедительные примеры из своей практики фриланса и преподавания инструментов. В основном разговор шел о путях освоения студентами и начинающими переводчиками востребованных тематик перевода. По сути, Ирина Алексеева и Евгений Бартов выступали с консолидированной позицией о необходимости надстройки вузовского образования. Масштаба мне, конечно, не хватает, и приходится на занятиях решать очень узкие задачи.

Для вчерашнего занятия планировал введение в технологию Trnslation Memory и основные функции SDL Trados. Должен был выручить и заказчик. Как раз во время неконференции пришли заказы в пакетах SDL Trados. И таки удалось начать основную часть занятия любимой фразой: "Вчера пришел заказ!" Соблюдая конфиденциальность, попытался на конкретном примере обрисовать или нарисовать виртуальную картинку типичной работы переводчика-фрилансера над заказом, когда он приходит в пакете SDL Trados. Начиная с письма менеджера, переговоров по срокам, схеме расценок за нечеткие совпадения и вплоть до содержимого пакета традос, и того волнующего момента, когда открываешь файл в интерфейсе традоса и предвкушаешь работу или, точнее, погружение в свою родную среду. Не знаю, удалось ли мне передать магистрантам словами то чувство удовольствия, которое возникает (не всегда, но довольно часто) при переводе казалось бы нудных и бесконечных технических текстов :)

И не мог не поделиться своими рассуждениями о специализации и освоении тематик. Да, я согласен с авторитетными экспертами, что тематики надо изучать, и браться бы надо за переводы только в тех тематиках, в которых чувствуешь уверенность и достаточный уровень компетенции. Но совсем не редкая ситуация, когда фрилансеру предлагают проекты в малознакомых тематиках. Что же делать фрилансеру: взяться за проект и осваивать тематику в процессе работы, отказаться и подождать предложений в своей специализации или передать проект компетентному коллеге. И при принятии решения фрилансеру имеет смысл оценить уровень организации работы с проектами заказчика (переводческой компании). При нормальной организации процесса переводчика не оставят в одиночку отвечать за конечный результат. Грубо говоря, при нормальной организации переводчику не дадут запороть проект. Начиная с того, что первый вклад в конечный результат вносит конечный заказчик, когда заранее планирует проект, заблаговременно предоставляет переводческой компании оригинальные и вспомогательные материалы, заранее согласовывает с переводчиком глоссарий и в процессе выполнения проекта оперативно отвечает на вопросы переводчика. Работу же бюро переводов переводчик может оценить по собранному, например, в традосе рабочему пакету, в котором должно найтись место и Translation Memory, и терминологической базе, и справочным материалам. Ну, а уж без редактора (и корректора) переводческие проекты трудно и представить. И если я берусь выполнять проект в малознакомой тематике, то не только потому, что мне любым способом хочется заработать денег, даже за счет своей репутации, но и потому, что немного представляю, как организована система обеспечения качества в бюро переводов. Но, конечно, могу и отказаться от совсем уж неподъемной тематики, или когда не уверен в должной организации проекта :(

Во второй половине занятия дал магистрантам самим сделать простейший перевод в пробных версиях SDL Trados 2015 на их ноутбуках. Помогал и проектор, для иллюстрации сам выполнил этот простейший перевод. Занятие близилось к логическому завершению, и тут пришла опоздавшая магистрантка, извинялась, что ее задержали на работе. И мне пришлось отпускать домой вовремя пришедших магистрантов и повторять вторую половину занятия с повторным выполнением простейшего перевода, благо, что магистрантка заверяла, что нашла и посмотрела обучающие ролики по традосу в youtube. Да уж, чего только сейчас не найдешь в сети :)

Весенний семестр - начало

Вот и начался новый семестр, и я не без некоторых колебаний решил продолжить делиться в блоге своими впечатлениями о занятиях. Может быть, записи будут менее регулярными, чем весной прошлого года, но пока отказываться от такой отчетности не буду. Тем более, что и для меня занимательным делом оказалось перечитать первые записи о весеннем семестре 2015 года. Теперь пришло время сравнить впечатления!

Первое отличие: в этом году согласился на занятия по три пары за раз на первый полусеместр. В прошлом году было по две пары в неделю в первом полусеместре и по одной паре в неделю во втором полусеместре. Теперь вижу, что оба варианта неудобны. В прошлом году часть занятий по одной паре пропали, а сегодня понял, что на три подряд пары по достаточно трудоемкой теме автоматизированного перевода сил (пока) не хватает ни у меня, ни у магистрантов.

Что снова подтвердилось, так это то, что большинство магистрантов стараются сочетать работу с учебой в магистратуре. С одной стороны, это облегчает задачу объяснения некоторых экономических вопросов, а с другой стороны, разброс в опыте и направлениях работы усложняет задачу приведения всех магистрантов к одному знаменателю при освоении инструментов. Правда, вспоминаю, что и в прошлом году мне казалось после первого занятия, что не удастся получить от магистрантов нужную отдачу, слишком разными казались их мотивации. Вот и в этом семестре надо думать, как свести вместе разные мотивы магистрантов: кому нужны знания для общения с иностранными партнерами фирмы, у кого цель - аспирантура, кто берет заказы через знакомых, кто себя видит устным переводчиком, а кто уже и переводит книгу... Всё еще это и к вопросу: где набраться практики при обучении в вузе, о чем будет разговор в ходе онлайн-неконференции, намеченной на 25 февраля. Да, и какую практику предлагать тем магистрантам, кто уже на занятия приходит после рабочего дня?

Но недаром известный всем мотиватор переводчиков Йост Цетше, скептически относясь к самому понятию отрасли переводов, утверждает, что именно технологии лучше всего объединяют переводчиков. Правда, для доказательства этого утверждения надо было показать магистрантам хоть какой-нибудь успешный пример. А вот с примером вчера как раз случился облом :(

Планировал, что после знакомства с магистрантами и представления Этического кодекса переводчика попытаюсь, так сказать, вживую установить на своем ультрабуке новейший SDL Trados 2015. Про Этический кодекс переводчика рассказал и даже раздал тексты кодекса, которые печатал еще к декабрьскому круглому столу в Екатеринбургском переводческом клубе. И еще мы успели обсудить подходящий случай из группы ЭК в Facebook. Дальше можно было переходить к инструментам.

За неделю до занятий купил-таки обновление SDL Trados до 2015-й версии. В принципе, мне пока с лихвой хватало возможностей 2014-й версии, тем более, что сейчас еще довольно трудоемкий проект не доделан. Но обновляться до новой версии всё равно планировал и решил теперь совместить полезное с поучительным. Не учел только загвоздки с новой лицензией, которую нельзя активировать без возврата старой лицензии. Ограничился тем, что показал магистрантам путь к запуску пробной 2015-й версии, а заодно и интерфейсы моих рабочих программ SDL Trados 2014, Déjà Vu X3 и MemSource.

К следующей пятнице надеюсь доустановить-таки у себя SDL Trados 2015. Надеюсь, что большинству магистрантов моей группы удастся установить на своих ноутбуках пробную 2015 версию, и мы рассмотрим ее основные функции, а я еще и узнаю, что новенького придумали разработчики по сравнению с 2014 версией :)

Осенний семестр - введение в постредактирование

Осенний семестр заканчивается декабрьскими мастер-классами ведущих специалистов отрасли. Мы с магистрантами познакомились с двумя новыми для нас переводческими специальностями. 4 декабря Дарья Голикова представила в открытой лекции для магистрантов и студентов нашей кафедры иностранных языков и перевода профессию аудиовизуального переводчика, о чем писал в предыдущей записи.

9 и 16 декабря Светлана Светова знакомила моих магистрантов с основами быстро набирающей популярность профессии постредактора машинного перевода. К первому занятию дал задание магистратам подготовить машинный перевод любого текста в любом модуле МП на свой выбор. На занятии же мне оставалось только наладить со Светланой связь в Скайпе и скромно отойти в сторонку. Светлана Светова завладела вниманием магистрантов, провела наглядную презентацию современного состояния машинного перевода и рассказала о профиле новой профессии постредактора. В конце занятия магистранты очень живо обсуждали со Светланой впечатления от применения машинного перевода. Как потом призналась Светлана, ей очень понравилось общаться с моими магистрантами. Конечно у меня очень хорошая и грамотная группа магистрантов, но их активность в онлайновых занятиях связана и с тем, что такие онлайновые занятия с приглашенными специалистами стали им уже привычны за те два семестра, что мы занимаемся.

На следующее занятие магистрантам было задано подобрать небольшие тексты по своим языковым парам и темам. Светлана Светова обещала прогнать тексты через разные модули МП. К занятию магистрантам следовало выполнить постредактирование машинного перевода и заполнить анкету со своей оценкой проделанной работы.

На следующем занятии 16 декабря не все шло гладко: пропал голос у одной из магистранток, кто-то не сделал задание, интернет на несколько минут прервался посреди занятия. Но Светлане Световой удалось-таки в начале занятия ответить на интересующий магистрантов вопрос о востребованности постредакторов, а к концу занятия обстоятельно обсудить с ними результаты постредактирования. Светлана была готова расширить и закрепить начальные навыки магистрантов в пост редактировании, вплоть до организации рабочих мест постредакторов на базе SDL Trados. Но курс наш подошёл к концу, и в следующем семестре моим магистрантам предстоит защищать магистерские диссертации. Может быть, к вопросу организации рабочих мест смогу вернуться в следующем семестре уже с новыми магистратами.

На этом же занятии успели ещё обсудить с магистрантами принятые в последнее время российские стандарты и правила оказания переводческих услуг. На следующем занятии перед Рождеством буду ставить зачёты. Благодарю за активную работу в течение двух семестров Екатерину, Алёну, Диляру, Алису и Василия!

В качестве своеобразной передачи эстафеты в конце занятия на консультацию пришла студентка последнего курса бакалавриата нашей кафедры Наталия. В прошлом году помогал ей с курсовой, а теперь она взялась исследовать как раз тему постредактирования в своем дипломе. Работа продолжается!